为提升教师的专业水平和教学能力，优化保教活动，回归教育本真，提升办园质量，2022年11月，成都市双流区西航港常乐幼儿园开展了一系列研培活动。
分组交流展新姿
守护健康 爱卫同行——小班组第三次教研活动
对于幼儿而言，在学前阶段建立正确的生活方式，养成良好的卫生习惯，是他们具有独立生活能力的第一步。
胡晓玲园长带领小班组教师走进小一班，观摩早点前、中、后幼儿的卫生习惯。小班组教师针对观摩中出现的问题进行研讨，梳理幼儿餐前洗手、餐中卫生习惯、餐后卫生整理，每个环节中有效的指导策略。
最后，胡园长对本次教研活动做了总结，她提出老师们要将此次教研的成果落到实处，形成小班幼儿生活卫生行为习惯培养清单，实时跟进、实时监测，关注孩子们的能力发展，梳理习惯培养的要点，逐步为幼小衔接做好生活准备。
发现材料 投放适宜——中班组第四次教研活动
为全面落实“让孩子在游戏中发现世界”的课程理念，提高教师的理论素养和专业知识，帮助教师有效推进表演游戏的开展，11月11日，该园马焱平老师就“如何发现材料投放的适宜性”主题，展开了中班组第四次教研活动。
首先，马老师对中班组表演游戏材料问题进行了分析，然后针对“应该怎样投放表演游戏材料”问题展开积极探讨。
通过此次教研活动，老师们探究了表演游戏材料投放的科学性、合理性、可操作性。年级组长岑思思老师指出，教师要对本班幼儿当前的表演游戏活动目标有清晰的理解和把握，才能有针对性地投放对幼儿发展有促进性的操作材料，从而使材料能够满足幼儿发展的实际需要。
从“阅”出发，“读”出精彩——大班组第四次教研活动
基于大班组学期教研计划，根据班级幼儿的已有经验与愿望，全方位地支持幼儿创设“听、说、读、写”区的想法和行动，促进其深度参与，大班组于11月10日开展了第四次教研活动。
向丽老师为大家讲解了本次活动的重点与难点后，各班老师围绕班级幼儿阅读现状如何、班级亲子阅读现状如何、各班级为亲子阅读提供了哪些支持进行了分析与研讨。随后，年级组长吴丹老师对本次活动进行总结，从幼儿出发给出了指导性的建议。
通过本次教研活动，大班组教师研讨了关于亲子绘本阅读开展的关键核心问题，希望老师们能通过学习、实践和反思，探寻到亲子绘本阅读指导的新思路，家长和幼儿能够体验到绘本阅读之美。
聚焦核心经验 共升教育素养——语言组第一次教研活动
为更全面地关注幼儿语言发展的成长需求，提高老师们的专业水平及教学能力，2022年11月11日，语言组开展了第一次教研活动。
活动伊始，周雅婷老师根据老师们的专业发展需求，一起研讨并制定了本学期教研计划。随后老师们围绕本学期的主题展开讨论，积极发言，最后在老师们的共同努力下确定了本学期的教研方向及教研目标。
在接下来的教研活动中，西航港常乐幼儿园将有目的、有计划地对《学前儿童语言学习与发展核心经验》文学语汇章节展开系统的理论学习。为更好地提升幼儿语汇的运用，老师们还将展开集体备课，进行公开课的观摩及评课、议课，总结其中的不足与改进的方向。
通过本次教研活动，教师们相互探讨，共同思考，对本学期语言组教研主题有了更深刻的理解，对教师自身专业能力的提高和发展提供了支持。
专家线上指导 引领专业提升
为进一步规范幼儿园园本教研工作，提高幼儿园园本教研管理与组织能力，成都市双流区教育科学研究院特聘专家、上海市特级教师、上海市虹口区教育学院学前教研员、虹口区教师进修学院教研室副主任崔岚老师，于2022年11月16日下午开展《教研规范化的背后是什么》线上专题培训。西航港常乐幼儿园保教办也积极组织全体教研组长及部分教师进行了实时的学习。
崔岚老师通过自身的教研经历，从文本规范、制度健全和实践研究理解教研要求，从自我反思、同伴互助、专家引领来规范教研组建设并制定规范计划，从通过现状调查与理性思考发现实践问题，就怎样才算一次好的个别化学习的交流分享进行教研安排，再从园本转化为师本教研的践行，进行了透彻的分析。
通过崔岚老师的培训，大家认识到教与研本应是互为依托，相互促进的。园本教研首先需要有制度上的保证、有切实的研究计划、有多种的研究模式，教师在教研过程中可以相互学习并借鉴其他教师的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，为幼儿园教育工作搭桥铺路。
西航港常乐幼儿园将以此专题讲座为契机，重新审视该园园本教研活动的规范性与有效性，进一步思考与探索该园园本教研的发展路径。
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