小三班幼儿刚入四川省教科院附属实验幼儿园时，面对从家庭到集体的生活转变，老师得以捕捉到一些珍贵的片段。
后来越来越多的孩子加入到晨间分享情绪的队伍里。这些鲜活的瞬间让老师们发现——帮助孩子了解并走进情绪，应该成为小三班最值得也亟须开启的奇妙旅程。
情绪初探
幼儿们积极分享着自己关于情绪的理解。为了了解他们关于情绪更深入的认知，班级还一起完成了亲子调查问卷。
亲子调查问卷让老师们发现小三班幼儿对于情绪类型了解甚少，情绪对应与表达情绪也较为困难。而这也使班级接下来对于情绪的探究更有的放矢。
识别情绪
情绪的颜色
为了让幼儿能够更直观地感受、认知抽象的情绪，师幼共读绘本《我的情绪小怪兽》，学习用不同颜色代表不同情绪，将抽象的情绪转化为具象化肉眼可见的视觉体验。
情绪的名字
当幼儿们学会了用颜色链接情绪后，他们便自发地给情绪小怪兽起了可爱的名字，还为它们涂色，并用彩泥、玉米粒创作属于自己的小怪兽作品，给情绪命名、给情绪涂色的过程，也加深了他们对情绪的认知。
搭建情绪城堡的过程艰难反复，但幼儿仍不断地在坍塌、调整、维修中尝试和完善，最终完成了可以让小三班全部孩子的情绪怪兽入住的情绪城堡。这一个月，他们经历了坍塌的失败，也体验到了反复尝试完善成功的喜悦，直观感受着自我情绪的前后变化。
表征与表达情绪
当幼儿被问到可以如何表现情绪时，颇具创造性的小三班幼儿争先恐后地进行了很多方式的表征。
小三班幼儿在这一探究情绪的过程中，更敏锐地感知自己的情绪，也开始觉察别人的情绪；感受着积极情绪的同时，也发现了消极情绪带来的负面感受。
调节情绪
为了让幼儿认识并能接纳不同的情绪，老师们制作了“火山爆发”的科学小实验，共读绘本《我变成一只喷火龙啦》，直观地感受着愤怒、生气等消极情绪在一瞬间爆发。
混合情绪
全班一起制作了混色PK的科学实验。借助混色实验的颜色变化，让幼儿发现了调节情绪的小妙招：多想想开心的事情，心情就不会那么糟糕了。
和情绪做朋友
幼儿在老师的鼓励下阅读了更多情绪相关的绘本后，还总结了很多让自己平静、开心的小妙招。此外，老师们还和幼儿一起商讨总结了处理消极情绪的不同方法。
同时，园所还开展了以情绪为主题的亲子手工市集活动，调动了家长对班级主题的深入了解和积极参与。
幼儿是充满智慧的哲学家和问题解决者，老师们找到了破解情绪密码的四把钥匙：表达倾诉情绪、情绪转移、给情绪降温、调节情绪。当幼儿察觉自己的情绪变化时，作为教师也充分发挥环境的隐性教育功能，利用班级区角和园所资源，帮助幼儿以自己喜欢的方式进行情绪调节。
最后，老师们充分调动家长资源，请桃心奶奶为老师们制作了表演服装和道具，以一场《我的情绪小怪兽》情景剧为主题活动画上圆满的句号。
这场情绪探索之旅，让幼儿解锁了人生第一串情绪密码，他们正学着做情绪的小主人，更在童真世界里播种下共情的种子。
情绪教育不是消除负面情绪，而是帮助孩子建立与情绪对话共生的能力，这也正好构成了省教科院附幼“玩出好身体”的鲜活注脚，老师们也定将延续这一情绪教育生态，让情绪教育从班级小课堂走向生命大课堂。
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