怎样通过环境来吸引小班幼儿自然地参与班上的活动呢？带着这一核心思考，2026年10月28日，成都市第五幼儿园温馨园小级组开展了以“小班区角活动环境创设”为主题的教研活动，共同探寻环境与幼儿之间的对话密码。
本次教研活动，各班教师结合班级实际，围绕小班幼儿的年龄特点，从“目标定位、环境布置、材料提供、指导要点”四个方面展现了环境创设的多元思路。充分遵循小班幼儿直观感知、爱玩、爱模仿、情绪敏感的年龄特征，坚持低结构、生活化、童趣化的创设原则。全方位满足幼儿表达、探索、动手、社交与情绪调节的发展需求。
在环境布置上，温馨简约、层次分明，色彩柔和、空间通透，划分清晰的游戏区域，让幼儿一目了然、愿意主动走进区域自主游戏。材料投放贴合小班幼儿发展水平，丰富且适宜，摒弃复杂高难度教具，以安全、趣味、可操作材料为主。本次创设极具亮点的是小厨房，教师摒弃单一仿真玩具，投放真实蔬菜等生活化材料，让幼儿触摸、观察、摆弄、操作，在真实体验中积累生活经验，拉近游戏与生活的距离。
在教育目标与指导策略上，全体教师统一教育方向，依托区域游戏培养幼儿语言表达、精细动作、动手创作、同伴交往与情绪疏导能力。游戏过程中，教师坚持以观察为主、适时介入，尊重幼儿自主探索，耐心引导幼儿大胆表达、自由创作、友好游戏，帮助幼儿建立安全感与自信心。
教研最后，每一位老师结合本次学习，分享了自己的心得与收获。老师们表示，适宜的环境是最好的隐性教育。区角创设不只是美化环境，更是追随幼儿、支持幼儿的教育过程。让幼儿在自由、自主、愉悦的游戏中快乐成长。
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