为深化教育科研创新，推动教师专业成长与育人模式升级，2026年3月13日，成都市新津区实验高级中学（以下简称：新津实验高中）举行四川省心理学会2025年度两项规划课题开题论证会。本次会议由学校科研室主任童强主持，特邀成都师范学院教授、四川省心理学会理事长卢雄，四川省特级教师、四川省心理学会基础教育学生学习心理专委会理事长王友强到校指导，为课题研究精准把脉、科学领航。
会上，学校副校长黄志勇致欢迎辞，对两位专家的到来表示热烈欢迎和衷心感谢。他指出，在教育高质量发展与深化改革的新形势下，教师专业素养提升面临更高标准、更严要求，教师成长既需要个人潜心钻研，更离不开团队协同发力。他强调，自我价值实现是教师专业发展的核心内生动力，组团式发展是建设高素质、创新型教师队伍的有效路径。学校将从资源保障、团队建设、过程管理等方面全力支持课题研究，为两项省级课题的顺利推进筑牢坚实基础。
论证会上，卢雄宣读课题立项通知书，两项课题负责人依次作开题汇报。甘平老师围绕《基于自我价值实现视角的教师组团式发展策略构建研究》，聚焦新时代教师专业成长路径，探索团队协同发展新模式；简红玉副院长就《农村小学生健康用网习惯的家校社协同育人路径研究》展开汇报，立足农村教育实际，聚焦学生网络素养提升，构建家校社协同育人新机制。
在专家论证指导环节，两位专家对课题的选题价值、研究思路与前期准备给予充分肯定，并提出极具针对性和操作性的指导意见。王友强建议，课题组要进一步提炼核心概念、明晰研究边界，深挖问题底层逻辑，秉持“万物皆数”的科学研究思维，立足教育真问题、开展真研究、拿出真成果，确保研究成果可复制、可验证、可推广。
卢雄对课题的规范性、研究方法的可行性与研究思路的清晰度给予高度评价，并结合当前教育发展趋势提出优化方向。针对教师组团式发展课题，他建议突破传统“师徒带教”模式局限，聚焦数字时代教师职业倦怠、价值感弱化等现实问题，构建以自我价值实现为核心的组团式发展新机制，激活教师专业成长内生动力。针对农村小学生健康用网课题，他建议立足积极心理学视角，科学界定健康用网标准，以丰富的线下实践活动为载体，构建科学有效的网络依赖干预体系。
此次开题论证会的顺利召开，既为两项省级课题的后续研究厘清了思路、明确了方向，也充分展现了新津实验高中坚持科研兴教、科研强师、科研育人的坚定决心。未来，学校将以课题研究为抓手，持续深化教育教学改革，推动科研成果转化落地，以高质量教育科研赋能学校高质量发展。
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