2026年4月22日，北京航空航天大学计算机应用学科责任教授、国家教材建设重点研究基地“中小学信息科技教材研究基地”主任熊璋教授一行到成都市七中育才学校，专题调研信息科技课程与人工智能教育开展情况。成都市教育局党组成员、副局长唐敏，以及来自锦江、高新、成华、双流、新都等区县的近30位教育部门负责人和学校代表齐聚育才，以“实地观摩+现场汇报”的形式，全景呈现人工智能教育的成都实践。作为调研承办校，七中育才以体系化的课程建设、人机共生的课堂新生态和循证化的全场景育人样态，成为这场高规格研讨会的鲜活样本。
顶层布局：市域统筹，全景勾勒
调研会上，唐敏系统汇报了成都市中小学人工智能通识教育的实践路径。围绕“战略引领、系统推进、生态培育”的发展模式，成都已构建起覆盖顶层设计、课程体系、师资建设、教研支撑和硬件环境的五大支柱，成为继北京、上海、深圳之后，又一出台基础教育人工智能应用场景建设三年行动方案的城市。全市首批83个应用场景试点势头良好，2个智慧教育实验区、7个央馆课程规模化应用试点区及近百所试点校，构筑起副省级城市中领先的实践版图。同时，唐敏副局长直面课时保障、教材更新、师资结构等现实瓶颈，提出以区域试点推动全域覆盖的下一步计划。
成都市教育技术装备管理中心主任张屹补充道，中心正着力从理念普及、资源整合和服务通识课程三端发力，为区县免费引入北航等优质交互式平台资源，破解纸质教材交互不足的痛点。
育才答卷：从新到常，课堂焕新
作为调研承办校，七中育才的实践汇报被与会专家称为“最有体系的校本表达”。校长助理陈洋介绍，学校构建了“国家课程+校本课程”双轨体系，向上生长出基础、拓展、创新三级课程梯次。人工智能不仅作为独立课程进课表，更与物理、历史、英语、生物等多学科深度融合，形成了一批可复制的教学案例。
调研中，熊璋教授一行走进学校青年教师赛课现场。课堂之上，智能体无感捕捉学情，循证系统为教学决策提供数据罗盘，虚拟助教延展个性化自习支持——“师-生-机”三元协同的教学新生态已然成形。从智能批阅到循证教研，从云端资源推送到学生成长画像，七中育才将人工智能深度融入教、学、管、评的全链路，旨在以技术传递教育的温度。
区校实践：百花齐放，各美其美
各区汇报环节，一幅分层推进、百花齐放的人工智能教育图景次第展开。锦江区以五年深耕破解“教什么、谁来教、怎么教好”三大核心命题，依托国家人工智能创新应用先导区建设，率先启动人工智能大模型教学应用；高新区构建“通用基础+特色拓展+高阶研究”三级课程体系，借力电子信息产业优势推进校企合作；成华区以26所试点校为“火种”，计划以“一校带一校”实现全域覆盖，并率先探索发布区域人工智能应用指南，明确教师使用人工智能的五个层级；双流、新都等地也分别从课程落地、治理赋能等角度展示了各具特色的实践路径。
锦江区教育局党组成员、区教科院院长蒋晓明
锦江区教科院副院长曾乾炳
高新区教育发展中心信息科技教研员陈秋薇
成都七中初中学校副校长郑刚
成华区教育技术装备管理服务中心副主任代楠
成都双林小学副校长孟荍
棠湖中学实验学校（东区）书记陈霞
成都市龙江路小学新都校区校长徐攀
专家把脉：遵循规律，提炼样本
熊璋在总结点评中高度评价成都实践“系统性和深度超出预期”。他指出，人工智能教育应严格遵循学生认知规律，小学低段以感知体验为主，高段逐步过渡到理解应用与创新探索；可探索建立区域性人工智能体验中心，记录学生全周期成长档案，推动评价向过程化、数据化转型。熊璋表示，“期待成都将市、区、校三级经验提炼为可推广的典型案例集，为全国贡献成都力量。”
省教科院专家李维明建议，通过综合实践活动统筹课时，实现人工智能课程与信息科技课程的有机融合。会议主持人、市教育技术装备管理中心副主任张延蓉表示，将推动市区校协同发力，共享成都经验。
从顶层设计到课堂落地，从区域探索到校本创新，这场在七中育才举行的调研会，恰如一扇窗口，映照出成都人工智能教育“全市一盘棋、校校有特色”的发展格局。育见AI，才创未来，七中育才正与这座城市一道，为每一个孩子推开数字时代的无限可能。
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