11月4日，成都市树德实验培英中学非毕业年级全体班主任组成教师志愿者团队走进青羊区特殊教育学校，开展“以爱为桥，融合同行”志愿融合活动。活动既呼应国家《特殊教育发展提升“十五五”行动计划》中“推进特殊教育优质融合发展”的部署，更是学校践行“树德树人，培英致远”校训的一次集体行动——当培英班主任走出日常课堂、走进特教现场，融合教育便从理念落进了真实的教育现场。
星河有路，政策为舟
教育公平不是让所有孩子走同一条路，而是让每一颗星星都有被看见、被接纳、被托举的轨道。青羊区特殊教育学校自1985年辅读班起步，以“为你，千千万万遍”的文化精神守护特需学生成长。活动前，青羊区特殊教育学校党支部书记、校长卞蓉为志愿者们作岗前培训，从办学文化、学生特点到互动边界细致讲解，帮助老师们建立科学认知，也为后续融合互动守牢专业与尊重的底线。
俯身倾听，双向照亮
走进特教课堂，班主任们俯身倾听、击掌回应，真切感受到同行“为你，千千万万遍”的耐心与执着。不厌其烦的重复、不计回报的陪伴，不是单向的付出，而是两种教育视角的相互校准：特教老师教大家看见差异背后的需求，普教老师带回对差异化支持更温润的理解。这份执着，与学校“树德树人，培英致远”的校训精神一脉相承——树德在细微处，树人于俯身时，真正的德育，往往发生在蹲下来平视孩子的那一刻。
微光入堂，融于日常
对树德实验培英中学而言，融合教育早已不是抽象理念。目前学校有特教培育背景的学生随班就读，他们在校园中展现出的坚韧与专注，成为身边同学最直观的榜样。学校在课程安排、同伴支持与教师关注上给予充分保障，让每个孩子在适合自己的节奏中成长——这既是“培英致远”的应有之义：每一株幼苗都值得被耐心浇灌，每一颗星星都终将找到自己的轨道。
融合不是单向给予，而是双向成长
普特学校之间的每一次走近，都是在拆掉看不见的墙：特校以专业与爱守护“慢生长”的尊严，普校以同伴与日常回馈“共生长”的勇气。青羊特校把“适合的教育”写进每一天的具体照护，普校则要把这份看见与尊重沉淀为今后每一天的课堂关照。不让任何一颗星星独自旋转，让每一道轨道都被看见、被尊重、被照亮——这是一群班主任在无数个课堂日子里一直做的事。
班主任手记：看见，是教育的起点
活动结束后，许多班主任动情至深，纷纷谈起自己的体悟。有人红了眼眶，有人沉默良久，更多的人拿起笔，将这一天的心动与震动化为文字。那些写下的句子或许朴素，却比任何理论都更有力量——因为那是从真实的教育现场生长出来的体悟，是俯身之后才听得见的回响。同时，老师们也把这份触动转化为育人动力：回到校园，大家将以更加饱满的热忱投入班级管理，把在特教课堂收获的包容、耐心融入日常，持续践行培英有温度的教育，用心关照班级里每一位学生，及时捕捉孩子们细微的情绪与需求，让尊重差异、静待生长的理念扎根每一间教室。这些手记，将作为学校融合教育实践的第一手记录，沉淀下来，也传递下去。
|
