为进一步促进学校教师的课堂教学能力和教育教学科研水平，强化教育主阵地，提高校内时间使用效率，提升课后服务水平，同时探究如何更好地将科研和教学进行有机结合，落实教育“双减”政策，以课题研究来促进常态课教学质量提升，切实做到减负提质。2021年11月2日下午，成都市文翁实验小学(以下简称：文翁实小)举行了区级规划课题《小学数学三步阅读学习范式实践指导策略研究》开题仪式。
文翁实小高度重视本次开题活动，陈翔校长出席，冷绍元副校长主持。邀请到青羊区教科院叶剑副院长、曹艳老师、张莹老师三位专家进行进一步的论证指导。
首先，邓德彬老师和4年级2班的孩子们带来一节精彩的关于数学阅读课题主题的《线与角》单元复习课。课堂中，邓老师以扎实的教学经验引导学生通过阅读教材整理单元知识，最终形成框架，使知识结构化。在教学过程中，不断激发学生数学阅读兴趣，培养学生数学阅读的爱好，探究数学阅读策略，提高数学语言表达能力和教材内容续写能力，发展学生的想象力和创造力，为学生带来不一样的阅读体验。让在座的老师从这堂课中领悟到此次课题的深意，为后续课题研究提供了有力的支撑和思考。
接着，叶副院长宣读了课题立项通知，随后课题主研人员罗西老师做了详细的课题开题报告分享，重点介绍了课题的核心概念、研究内容、研究方法、组织分工、预计步骤以及预期的研究成果。让老师们了解了此次课题的框架和核心。
随后，三位专家分别就此次课题进行了指导。张莹老师从数学学科的角度肯定了该课题的可取性，也从本堂数学课的立意结合课题提出了一些建议和想法。曹艳老师非常细致的将开题报告梳理出了一副逻辑图，明确研究目标-明晰研究内容-确定研究方法-设计研究步骤-产出研究成果的顺序，使课题组更加清晰的了解了课题的研究方向及脉络。叶剑副院长用鲜活灵动的例子，让老师们思考课题和课堂该做怎样的融合；体会可以通过哪些阅读方法培养学生更好学会数学阅读；建议课题研究的问题再聚焦小一点，实一点，深一点；将研究目标缩减到可控范围，探索出一条适合学校课题可持续发展道路。
通过点评，老师们对课题目标的清晰度、研究内容的准确性、课题成果的多样性、各个环节的关联性有了新的认识。课题组充分吸纳专家意见，及时调整研究内容、优化研究步骤，使之更加合理、科学。开题过程中，思想的碰撞引发出更多专业议题，课题组、评审专家、旁听教师都受到了深刻地启发，实现了1+1>2的效果。
最后，陈翔校长对专家们的到来和指导表示由衷的感谢，并做出承诺，在课题研究过程中给予足够的保障和支持。同时也对课题组老师们提出了殷殷期盼，希望以科研带动全校教师提升常态课质量，助力“双减”落地。在教学和科研的双轨道上并驾齐驱，砥砺前行。
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