11月19日，崇州市辰居小学语文课题组参加了在学府小学举行的成都市级课题《基于地方优秀传统文化的小学语文综合性学习课程的开发与实践研究》课题研讨沙龙活动。参加此次活动的还有崇州市研培中心小学室主任程燕和其余5所参研学校的老师和学生代表。
辰居小学课题组主研老师在周宇主任的组织下，以“品建筑之美，评能力生长”为主题展开研讨。辰居小学课题研究关注了学生语文综合性学习能力的培养，探究了教学评价在课程中的意义，多角度总结了评价策略。老师们以课题研究中的经典案例为例，分享了语文综合性学习实践中五大能力的评价策略，得到了专家和老师们的好评。
李素萍、尹秀娟老师认为教师评价促进学生问题的产生，问题促进思考，思考促进提高。李素萍老师结合她的课例，分享了在活动过程中通过自我评价、组内自评、组间评价、家长评价、教师评价，促进学生不断地与别人融合，“取人之长，补己之短”。在实践活动中要充分发挥每个人在组内的作用，并协调好组员之间的任务，才能更好地完成活动、让小组合作学习能力得以提升。
陈霞老师详细地分析了如何通过评价指导学生搜集资料、处理信息，促使学生提高学习能力。
唐珊老师将教师的评价和学生自主的评价贯穿整个评价的过程，让孩子们眼睛看、耳朵听，审美能力随着自己的体验在不断地提升。最后展现了以窗为主题的书签，精彩纷呈。
吴涛老师和叶蓉老师对实际课例中评价的作用做了分享。评价应该是内容全面的、具体的且具有针对性和可操作性的。评价表的制作、成型到使用，课题组成员一路走来，由模糊到清晰，收获很大。
牟鑫老师以开展的《漫步家乡话古塔》活动为例，分享了作为青年教师在课题研究中的收获。通过师生实地考察、调查表填写、教学设计的屡次修改不仅提高了教学评价策略，自身的教学技能也得到提升。
最后，程燕主任高度评价了此次活动。针对评价策略做了总结和指导。强调在评价策略的实践和学习中认识评价的意义、细化评价原则、递增评价内容。希望各学校能积极学习、努力做好传统文化在小学教育中的传承与传播。文化有大美，自信以持之！
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