为了进一步落实“双减”政策，提高课堂效率，让青年教师能在教学中不断进步，不断学习。5月9日，成都市泉水路小学青年教师赛课活动继续如火如荼地进行，低段语文组的六位年轻教师，为大家带来六节精彩纷呈的语文课，金牛区教科院低段语文教研员杨明莅临指导，学校全体语文教师参加听课、评课活动。
陈风老师执教一年级语文《棉花姑娘》第一课时，主要抓住三个主要问题——“棉花姑娘怎么了”“它盼来了谁”“它的病好了吗”，引导学生理清故事的起因、经过和结果。课堂教学中，陈老师重点指导了对话的朗读，教学生读好祈使句，落实了语文要素的训练。
张琴娟老师执教一年级语文《荷叶圆圆》第一课时，通过一系列要求明确的问题，引领全文的学习，有效地减轻了学生学习的难度。张老师抓住叠词的训练，指导学生通过朗读，不仅训练了学生的语感、锻炼了信息提取能力，还让学生体会到了文章结构反复的特点。
秦涵老师执教一年级语文《要下雨了》第一课时，在解决完字词的前提下，通过多种方式的读，着重处理了三个小动物与小白兔间的对话。在语文要素训练方面，老师抓住了语文园地中的句式训练，通过一层一层的剖析句子，让学生学会了如何通过增补“在哪里”和“怎么样地”，把句子写具体。
于媛媛老师执教二年级语文《蜘蛛开店》第一课时，在识字写字教学中，将集中识字和随文识字相结合，做到字不离词、词不离句、句不离段。通过开课质疑、课中找答案，结合老师的板书，把整篇课文的脉络理得清晰明了，为第二课时的故事复述和续编做好了准备。
李洁老师执教二年级语文口语交际《长大以后做什么》，从绘本导入，再结合课本上的图片、课前对家长的采访音频，让学生得出了哪些因素可能会影响长大以后的职业选择。教完了“说清楚”的方法后，再让学生通过自由的“练说”“练问”，“问同学”“问老师”，达到“听说并重”的口语交际训练目的。
李蕊齐老师执教二年级语文《彩色的梦》第一课时，在读准读通诗歌的基础上，指导学生从诗句中获取信息，找出梦多、梦美的特征。为了突破仿写二小节的难点，李老师出示了春日公园、夏日池塘、秋日田野等图片，创设了详实、优美的语境，帮助学生较好地完成了仿写的任务。
金牛区教科院低段语文教研员杨明对六位老师的教学进行了点评。杨老师从低段课堂常规、年段目标的确定和实现方式、语文要素的落实等方面，对六位老师的教学环节设计和教学手段的选择进行了肯定，认为符合低段学生的年龄特征。同时，杨老师针对低段教学中的识字写字教学、口语交际的教练结合、时间分配等进行了指导并提出了具体的建议。
“以赛促教学、以赛促成长。”此次的赛课，不仅仅是一场比赛，更是师生成长的一次诗意修行，学校教师将以这次比赛为新的契机，且行且思，深耕课堂，努力推动语文教学研究走得更深更远。
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