四月的浣花溪畔，书声与春色共染。4月9日，成都市浣花小学校联合树人教育研究院以“小学语文群文阅读教学研究”为主题，成功举办了一场兼具学术深度与实践价值的专题教研活动，共同探索群文阅读教学模式的新路径，为深化语文教学改革注入活力。
在主持人的宣布下，活动拉开帷幕。
浣花小学副校长罗薇在致辞中强调：“群文阅读不仅是语文教学改革的创新实践，更是培养学生核心素养的重要抓手。希望通过今天的交流，教师们能拓宽视野，提升课堂实效。”
浣花小学米怡老师率先带来《有趣的象形字》一课，带领学生感受汉字的文化魅力。
树人教育研究院研究员杨琦露老师以三年级课程《奇妙变形记》为例，展示了群文阅读的多元设计。
在课例说课环节，浣花小学吴秋霖老师和树人教育研究院研究员杨琦露老师共同回顾了教学设计思路，从目标设定、课堂生成到教学反思，层层剖析群文阅读的实践难点与突破方法。
吴老师强调：“群文阅读的关键在于选文的关联性与问题的开放性，教师需在‘放’与‘收’之间找到平衡。”杨老师则结合新课标理念，分享了如何通过结构化问题链引导学生高阶思维发展。两位教师的分享既有理论高度，又贴近课堂实际，为老师们提供了可借鉴的范例。
活动的高潮环节由树人教育研究院特聘专家饶晚霞带来专题讲座《新课标背景下的多样态阅读初探》。本次讲座通过系统解读多样态阅读教学策略，助力教师们精准提升课堂实效，为语文教学实践注入新动能，为培育新时代高素质教师队伍奠定坚实基础。
此次专题研讨活动不仅为教师们提供了实践与理论的双重滋养，更彰显了浣小在教育教学改革中的积极探索。立足新课标，面向新未来，浣小将以群文阅读为支点，撬动语文课堂的深度变革，为学生的思维成长开辟新航道。
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