为扎实推进“学为中心”课堂转型，将“真情境、真任务、真学习”的“三真”理念切实转化为青年教师的教学行为，成都高新区新光小学于12月16日举行了本学年度青年教师赛课活动首场——语文甲组专场。
理念导航：系统设计下的深度教研
本次赛课以“‘三真’理念在课堂中的有效落实”为主题，是学校“学习型团队建设”的重要载体。此次活动是前期青藤教师示范课、青芒教师主题研究课的序章，不仅是青芽、青苗教师教学技艺的切磋，更是校本教研从“示范引领”“项目攻坚”迈向“全员转化”的关键一环，旨在以赛促研、以研促教，凝聚团队智慧，共筑学习型教研生态。
活动要求青芽、青苗教师紧扣学科特质，在真实场域中探索素养落地。学校领导、学科行政与八年内青年教师全程参与观摩，跨学段、跨学科的听课机制也促进了教学视野的融合与启发。评委由学科行政、学科带头人、教研组长、学术委员会代表、名优骨干教师组成，依据融合了“教学评一致性”与“三真特质”的课堂观察量表进行评课，以确保研讨的专业性与实证性，努力营造一个聚焦课堂、专注学习的专业场域。
课例实践：“三真”理念的多样探索
四位青年教师虽执教年段、题材各异，但均努力践行“学为中心”，呈现了四节风格不一却同样精彩的探索课。
王华老师执教的《伯牙鼓琴》，以“知音”话题贯穿始终，引导学生在思辨中体悟“知音”超越身份的精神内核，将文言学习升华为一场文化感悟与生命对话。
白红梅老师《坐井观天》一课，巧妙设计“经典配音大赛”情境，通过抓标点、析关键词、辨“笑”涵义等层层任务，带领低段学生在童趣与思辨中亲历寓言的深度理解过程。
吴莉老师的《松鼠》则精准定位习作单元目标，创设“科普小主播”表达情境。学生在对比中发现语言秘妙，并提炼出可迁移的写作策略，实现了从“读法”到“写法”的能力跨越。
黄鑫老师的《扁鹊治病》以问题驱动思考，引导学生借助表格梳理内容，练习简要复述；依据文本展开辩论，进行逻辑探究；拓展资料，切换视角，从而深入理解文本中蕴含的寓意。
续力前行：共研共进中的持续生长
本次语文甲组赛课的顺利开展，为新光小学本年度青年教师序列赛课活动奏响了扎实的序曲。这不仅是阶段性的展示，更是新一轮深度教研的起点。接下来，数学、科学、体育等学科的青年教师将陆续登场，围绕同一主题展开多样化的课堂实践与智慧碰撞，让赛课成为理念落地的试金石，让共研成为教师成长的加油站，在持续的教学改进中，真正实现“为学而教”，让成长在每一堂课中悄然发生。
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