为切实贴合孤独症学生的发展需求，科学制定适配性个别化教育计划，为孩子们提供更具针对性、专业性的教育支持与康复引导，近期，成都市温江区特殊教育学校(以下简称：温江特校)针对一年级两个孤独症班级的所有学生，按同能力层级分组，有序开展了个案分析研讨会。会议由副校长徐秋玲牵头主持，分管行政、各班班主任、各科任教师以及学生家长共同参与，凝聚多方力量，共探育人良方。
科学评估，精准锚定发展起点
会前，各班班主任与科任教师、个训老师组成评估小组，通过家访、校园观察、专业评估等多种方式，全面搜集学生信息。一方面，深入了解孩子们的家庭成长环境、日常照料情况及过往教育康复经历，倾听家长对孩子的成长期望与核心需求;另一方面，依据《双溪个别化教育课程》，从感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、认知理解、沟通表达、社会交往七大核心领域，对班级学生的发展水平进行精准测评。结合家访记录与评估数据，初步拟定个性化教育康复方案，为会议研讨奠定坚实基础。
分层研讨，凝聚教育康复共识
本次个案分析会创新采用“同能力层级集中研讨”模式，两个班级所有学生全部开展个案分析会。会上，班主任首先详细介绍组内学生的基本情况、在校表现，重点梳理孩子们在沟通互动、行为规范、学习适应等方面的优弱势;科任教师与个训老师结合学科教学、康复训练实际，分享学生的进步与不足，深入解析能力发展瓶颈;家长则从家庭视角补充孩子的行为特点与兴趣偏好，明确教育发展期望。
全体与会人员围绕学生的个别化教育计划展开热烈研讨，对长短期目标的合理性、教育康复策略的可行性、支持服务的适配性进行逐一论证，针对社交互动训练、情绪行为干预、生活技能培养等重点问题提出优化建议，进一步调整、补充教育方案，确保每个孩子的发展需求都能得到精准回应。
总结赋能，共绘成长美好蓝图
会议最后，徐秋玲作总结讲话。她对本次分层个案分析会的有序开展与丰硕成果表示肯定，赞扬了教师团队的专业素养与责任担当，感谢家长们的积极配合与信任。结合孤独症学生的教育康复规律，徐秋玲分享了先进的教育理念与实操经验，对后续教育教学、校家协同提出明确要求：一是要坚持“一人一案”，动态跟踪学生发展情况，及时调整教育策略;二是要强化校家联动，搭建高效沟通平台，形成教育合力;三是要聚焦能力提升，针对性开展康复训练，助力学生全面发展。
此次一年级孤独症班级个案分析会，通过分层研讨、精准施策，为个别化教育计划的优化提供了有力支撑，进一步凝聚了校家共育的共识与力量。未来，学校将持续深化特殊教育教学改革，以更专业的服务、更务实的行动，为孤独症学生搭建通往阳光未来的成长桥梁，助力每一位学生向阳而生、逐光而行!
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