2020年10月14日-30日，成都市青羊区天府幼儿园开展了第二届“深研究、优实践、善总结”数学赛课月活动。
在赛课月活动中，幼儿园课题组成员以区级课题《幼儿园数学活动中促进幼儿数学语言发展的支持性策略研究》为核心，围绕数学核心经验四大板块，结合本年龄段孩子的学习和数学核心经验发展水平，进行数学集教活动中支持幼儿数学语言发展的现场观摩和研讨。
赛课活动由具有中小学一级职称以上的教师担任研讨主持人，引领教师围绕“数学集教活动中幼儿数学语言发展的支持”进行研讨，促进教师不断反思和调整，为儿童的数学语言能力发展进行适宜的、有效的支持。
2020年11月3日中午，课题组召开第二届“深研究、优实践、善总结”数学赛课月总结会，课题组成员就如何进一步研究在各年龄段数学集教活动中精炼教师的数学语言，以适宜的活动载体支持幼儿数学语言运用能力的提升，进一步为幼儿数学表征提供适宜的支持；如何通过数学集体教育活动提升教师精炼、准确的数学语言表达，让孩子习得正确的关于数学概念的语言表达，在活动中与同伴、材料互动时进行运用和提升，促进每个孩子在原有水平上的数学能力、思维能力和数学语言表达能力的提升，进行了深入地反思与探讨。总结会后，青羊区天府幼儿园科研室主任杨玲总结了赛课活动对课题组的启示：1.教研活动主持者应在活动前做相应的“预设”，活动中及时捕捉“焦点”，活动后进行“提炼”，聚焦“核心主题”进行策略的梳理和总结，引领课题组的研究；2.活动是基于目前孩子的经验进行提升的过程，活动前对于幼儿的准确分析与相关经验的积累，决定了幼儿在活动中的“提升”；3.数学活动最核心的是回归生活，让课程成为常态化课程，让每一位幼儿受益。
接着，课题组成员进行了课例研究法的学习，将在数学集教活动中有针对性的观察教师数学语言、儿童数学语言的表达。通过观察、分析、优化，不断提升教师数学语言的准确性，从而为幼儿习得正确的数学语言提供支持。
青羊区天府幼儿园园长陈思宏对课题组下一步研究提出了要求：1.以区域材料操作，支持孩子运用正确的数学语言打通集教活动和区域活动的通道；2.课例研究可以让我们模糊的认识变得精准，运用课例研究法进行深入研究，让问题可以更加聚焦。
成都市青羊区天府幼儿园第二届“深研究、优实践、善总结”数学赛课月圆满落幕。课题组将不懈努力，继续深入开展课题研究，让孩子、家长、课题组获得共同的成长与收获。
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