班级环境是幼儿园生态体系的核心构成，幼儿智力的开发与幼儿个性的发展都需要环境的推动。班级是幼儿生活与学习的主要场所，教师通过班级环境创设能够为幼儿提供更好的教育，为教育工作发展创造了有利条件。2023年秋季学期，青羊区天府幼儿园全园进行了班级环境的评比活动。
大班部四个班围绕“天府文化在区域环境和游戏中的巧妙融入”“儿童海报主题墙的设计与思考”“班级环境创设中各游戏区角典型材料和辅助材料的投放”进行了相互观摩、记录和研讨，一方面增加了相互学习的机会，为天府文化区级课题的研究收集了过程性资料;另一方面引发教师围绕材料的趣味性、操作性、严谨性、层次性等方面进行研讨，不断优化班级环境，有效支持幼儿的深度探索。
中班部四个班围绕“班级环境创设中各游戏区角典型性材料和辅助性材料的投放”“主题墙儿童海报的呈现”开展相互观摩、记录和研讨，一方面增加相互学习的机会，为中班下学期开展环境创设工作拓展思路;另一方面引导老师在主题墙中以“教学逻辑的设计”转向“儿童立场的表达”，幼儿和教师共同打造班级环境，捕捉班级环创中的儿童视角，助推儿童自主学习与发展。
小班组教师进行观摩、记录和研讨，一方面增加相互学习、研讨的机会，另一方面也为小班下学期开展环境创设工作提供了一些借鉴思路;本学期各班以天府文化为主题特色开展师生共构活动，在环境氛围的营造和课程开展中，均以展现班级活动特色为主线。亮点在于主题墙的呈现方式和视角上，都以可操作、幼儿能看懂的儿童视角出发，在主题墙上可以直观了解到班级活动的开展主线和问题的引导。
环境创设的看评，在大家一边观摩一边研讨的过程中，有序地开展。参与教师都非常投入，对待自己的理解和疑惑在大家的相互学习中、讨论中，引发了很多新的思路和新见解。
接下来，幼儿园各班部教师将在遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，将环境与区角游戏紧密联系在一起，把课程理念正真落地生根，让每一面墙，成为孩子们喜欢的、会说话的墙。
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