为了解决班级语言区创设中的“真问题”，共同梳理语言区的优化策略，进一步提升班级语言区创设的质量，2025年3月19日，成都市第十九幼儿园“童言童语”语言工作坊聚焦“语言区创设的有效性”开展专题教研。
本次教研活动由工作坊教师赖玲组织开展。活动伊始，赖玲老师邀请语言工作坊的教师们依次就本班级语言区在区域设置、材料选择与游戏玩法等方面所作出的调整进行分享。“好书推荐区”“叮咚有一封来信操作墙”“班级故事创编墙”“活字印刷”……老师们对现有场地、材料、与主题结合情况等班级创设的亮点、创新之处展开详细的阐释。
随后，各班教师就本次活动或自身整改语言区过程中感到困惑的地方进行研讨和经验方法的分享。
坊主张丹主任提到，本次教研活动是在对本班级语言区角的不足进行整改的前提下开展的，切实聚焦于解决一线工作中真实的问题，由此，教师们需要进一步思考：材料的教育价值，满足幼儿语言发展的需要；区域创设的年龄特点，要满足各班级幼儿的真实需求；与其他区域的联动性，材料与幼儿充分互动。
业务园长张云也总结到，教师们更要注重语言区的趣味性与吸引力，增强幼儿的参与度；注重幼儿自身语言经验的扩充，以适宜语言区创设的需要；注重语言区环境的及时性，根据班级活动开展动态更新。
本次教研活动以问题为导向，以实践为抓手，通过经验共享与思维碰撞，为班级语言区的优化提供了切实可行的策略，后期，工作坊将继续深耕语言区实践，从“自我评估”中找到与语言区创设的融合点与切入点，形成不同年龄阶段语言区材料投放清单，进一步促进语言区活动的有效开展，让每一次区域活动都成为幼儿语言发展的“成长阶梯”，为幼儿终身学习奠定坚实基础。
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