为深化教师对教育实践的反思与转化能力，成都市温江区万春镇中心幼儿园近日开展了“案例解码：实例分析与教研转化”联合教研活动。本次活动聚焦种植探究活动培养幼儿学习习惯案例，结合案例解析视角下的真实性评估二次学习分享，助力教师提升专业素养，推动教研成果落地。
于种植探究中，洞察儿童习惯养成发展轨迹
李雪玉老师以中班幼儿对白菜生长的好奇为切入点，通过动手制作果皮堆肥，自主设计对照实验图表，对比观察施肥与未施肥白菜的生长差异，并用图画和符号记录结果等层层深入的探究引导，培养了幼儿观察比较、实践操作和持续记录的能力，在探究过程中养成爱思考、善表达的学习习惯，体现了“从好奇出发-自主探究-解决问题”的科学教育路径。
李晓老师以班级花菜种植活动为切入点，引导幼儿在测量兴趣与疑问的基础上，持续观察、记录，不断尝试测量，在观察、测量、记录花菜生长的过程中，幼儿逐步学会自主规划流程，主动思考优化方法，面对问题能尝试靠自身和团队解决，逐渐养成独立思考、积极探索、协作解决问题的学习习惯。
于案例分析中，转变真实性评估的观念与实践方向
李雪玉老师和康婧老师结合区级真实性评估案例分享，以案例解析的方式对教师进行了二次分享。两位老师结合具体案例详细解读了真实性评估的内涵、实施路径，强调要在真实情境中观察幼儿行为表现，关注真实性，用大量数据说话，不能随意贴标签，促进教师进一步掌握评估要点，为科学评价幼儿发展奠定基础。
总结提升，展望教研新篇
活动最后，喻春燕老师对本次联合教研进行总结。她肯定了教师们在案例分析中的深度思考与创新实践，强调案例解码是连接理论与实践的桥梁，真实性评估则为教育教学提供科学指引。未来，幼儿园将持续以案例研究为抓手，深化教研成果转化，促进教师专业成长与幼儿全面发展。
此次教研活动，为教师搭建了交流与学习的平台，激发了教师的研究热情与创新活力。万春镇中心幼儿园将在教研之路上不断探索前行，为幼儿教育高质量发展注入新动力。
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