为全面提升幼儿园保教质量，探索以游戏为基本活动的教育实践，提升教学管理、教师实施自主游戏活动的实践能力，成都市第十二幼儿园开启了一场关于“安吉游戏”的深度学习与分享之旅。
实地参访：走进安吉游戏的本真世界
2025年3月24日-26日，成都市第十二幼儿园教学管理团队走进浙江省安吉县幼儿园，围绕“放手游戏，发现儿童”主题展开参访学习。4月20日-24日，由教学管理及教师代表组成的团队再次前往安吉，参加在成都市青羊区举办的“安吉游戏理念园本化探索与实践访学培训班”，近距离感受安吉游戏的魅力。
二次分享：传递游戏精神的核心理念
继实地参访安吉县幼儿园后，5月20日，集团教科研中心精心组织“安吉游戏”分享会，上午主班组、下午配班组分别参与，以分层培训的形式引领教师从理论认知与实践操作双维度，沉浸式感受安吉游戏的教育魅力。
让自然与自由点亮童年游戏
集团教科研中心彭晶老师以《安吉游戏及环境创设》为题，带领老师们探寻幼儿游戏的本真模样。围绕安吉游戏中“爱、冒险、喜悦、投入、反思”的核心理念，打破传统教育框架，通过“无固定玩法、无固定路径、无固定结果”的模式，孩子在自然野趣的环境中自主探索——拆除围栏、引入沙水草木的户外场地，投放可移动组合的原木、竹制低结构材料以及支持自主收纳、清洁的设施，为幼儿构建了“自由生长”的游戏空间。
北新分园保教主任李梦玲老师聚焦安吉环境创设与教育实践，剖析传统环境以成人为中心的困境，提出儿童立场下可持续探究的环境创设原则，强调户外场地自然多元、材料低结构可组合，教师需转变角色，通过观察倾听支持儿童自主游戏，让游戏成为幼儿学习的基本方式。
让倾听与回应滋养成长时光
教育科研中心吴玉老师以《倾听的力量——用“一对一”唤醒幼儿表达的真实世界》为题，为大家打开了一扇倾听儿童内心的窗。从教师角色的转变谈到倾听的实践策略，层层深入，回归儿童本位。吴老师谈到倾听，不只是技巧的运用，更是教育者以尊重回应儿童表达权的姿态，“当我们愿意俯下身、慢下心、静下语，就会发现：孩子的每一次讲述，都是他们与世界对话的方式，也是成长最真实的回声。”
东区保教主任李严惠老师聚焦倾听是理解幼儿、支持成长的关键，其内容涵盖倾听的内涵、价值及“听见—听清—听懂”三层次，提出客观性、全面性、主体性原则。通过案例分析典型倾听误区（如心不在焉、无效回应），分享“到场、控场、候场、助场”四技巧，倡导以幼儿为中心，儿童在前，教师在后，将个体经验转化为集体资源，从集体分享走向小组、个别化思维共享，实现高质量师幼互动。活动重在帮助教师真正走进儿童世界，提升教育支持的有效性。
让理念与实践映照教育初心
集团副园长姚杨女士在总结发言中强调，倾听的核心是“心中有儿童”，教师不仅要落实“一对一倾听”，更要用心捕捉孩子分享时的闪光瞬间，在反思中深化对儿童的理解。她指出，幼儿园育人目标“眼中有光”既是对幼儿生命力的唤醒，也是对教师教育初心的映照——正如安吉游戏创始人程学琴因目睹“孩子眼神黯淡”而推动改革，全体教师需以理念为先导，精准洞察儿童的真实需求与发展契机。
姚园长特别提到，儿童成长具有独特性，集体教学难以覆盖个体差异，需积极探索个性化教育与“一对一倾听”实践，建议通过试点开展小组分享模式，在对比中观察儿童表达与倾听能力的提升，她强调这一过程虽需长期坚持，但每一次尝试都会积累改变的力量。姚园长还鼓励教师即刻行动，无论点位的大小，也能以记录幼儿游戏为抓手，让理念在实践探索中落地生根，真正成为儿童成长的同行者。
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