环境是幼儿园无声的“第三位教师”，更是承载教育理念、支持幼儿自主发展的核心载体。为激活环境育人能量、提升教师环创专业能力，成都市双流区协和红瓦幼儿园开展了班级环境创设观摩评比暨跨园交流活动。本次活动邀请了成都市双流区教科院学前教育研究室主任叶美蓉全程指导，联动双流区怡心第八幼儿园、双流区实验第四幼儿园两所园所的教师齐聚，以“说清楚、玩清楚、评清楚”为思路，既为各园教师搭建专业互鉴、经验共享的优质平台，也以评促学、以评促建，推动教师将专业理念转化为实践，让全园班级聚力呈现兼具专业性与童趣的教育探索，让每一寸空间都成为滋养幼儿成长的土壤。
本次环创评比中，通过制定详细的评比方案与科学的评分标准，既保障了活动公平公正、有据可依，更突破“重装饰、轻教育”的环创导向，聚焦环境教育性、幼儿参与性、材料丰富性及与课程的联动性，紧扣“教育性、功能性、师幼共构”三大核心，引导各班立足幼儿年龄特点与发展需求，创设出真正属于幼儿、能支持其探索与学习的“会呼吸、能生长”的优质教育空间。
此次评比，以“说-看-评”三阶闭环设计，构建专业化、系统化的交流提升路径，通过班级环创的实践细节解读、实地实效观察与专业精准评议的层层递进，全面解码环创背后的育人思考与实践逻辑，推动教师专业能力与园所环创质量同步提升。
各班教师化身“环境解说官”，围绕四大核心话题娓娓道来，既细数师幼共构中孩子的创意参与痕迹，让环境成为幼儿思想的可视化载体；还现场拆解语言区、益智区材料的教育价值、趣味玩法与规则，清晰呈现材料对能力培养的支撑；更详解植物角、语言区、角色游戏区的材料投放巧思，让每一份材料都成为幼儿探索成长的“助力器”。
评委们依据专业评分细则，从空间设置、材料投放、墙面创设、教师讲解等多维度开展综合评议。点评环节既聚焦师幼共构的实践落地、环境与课程的深度衔接，也提炼了“环境随课程而动、随需要而设、随兴趣而变”的适配呈现等亮点经验，又针对性提出优化方向，为后续环境创设的升级完善提供专业指引，有效推动优质经验的共融共享，实现“以评促建”的核心目标。
本次环创评比不仅搭建了全园教师专业交流、经验碰撞的优质平台，更实现了教师环创理念的深度革新——从“教师主导设计”向“幼儿为本建构”的思维转变，让“环境是课程的延伸、是幼儿成长的土壤”的理念真正落地生根。同时，活动促进了班级间优质环创经验的辐射推广，打破了创设壁垒，为园所环境教育的持续发展注入新动力。
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