为探索健康领域核心经验在体育活动中的落地路径，2026年6月17日，新都区学前教育教研联组（健康组）2026年第3次活动在成都市新都区第三幼儿园柏水园区举行。活动以“聚焦核心经验，提升幼儿翻滚能力”为主题，通过专题分享、案例分享、现场观摩与互动研讨，助力教师了解翻滚动作的核心经验及支持策略。
理论共享
活动伊始，董桂宏老师以《幼儿翻滚动作的核心经验分析与教育支持策略》为题进行专题分享。她从翻滚动作的生理心理基础切入，阐释了前庭觉、本体觉与腰腹肌力量的协同作用，剖析了翻滚动作中“方向性任务”的核心指标，梳理了幼儿翻滚能力由低到高的五级发展水平，并系统介绍了感知觉提示、语言－表象引导、任务焦点三类支持策略，深化了老师们对翻滚动作核心经验的理解。
案例分享
黄芹老师结合自己对翻滚动作核心经验的理解，以《小刺猬运果子》为例，分享了小班翻滚活动中幼儿方向性任务支持策略。她聚焦班级幼儿在翻滚活动中的典型困难——心理胆怯不敢滚、方向偏移滚出界、姿态变形不标准、发力代偿不规范等问题，详细阐述了她在实践过程中如何通过分层情境引导、可视化方向指引、姿态定型等方式，助力不同能力水平的幼儿逐步达成方向性任务。
现场观摩
周晓亭老师为大家展示了大班健康活动《极速赛车》，幼儿在“赛车手”情境中，通过完成直线翻滚、转弯赛道、山坡转弯、负重夹沙包翻滚等不同难度的任务，逐步提升翻滚的方向控制能力与动作稳定性。活动过程中，周晓亭围绕大班幼儿翻滚能力的发展水平，及时观察并调整教育支持策略，帮助幼儿突破负重姿态不到位、方向偏离等动作难点。
互动研讨
与会教师就幼儿的方向控制、滚动速度、负载动作及眩晕畏难表现及教师的支持策略进行了观察与记录。观摩结束后，各小组围绕“你观察到幼儿在翻滚中遇到了哪些困难？教师使用了什么支持策略？你还可以补充哪些支持策略？”三个话题展开深入研讨。各组代表积极交流观点，从方向性任务达成的角度分析幼儿表现，判断教师支持策略的类型与有效性，并提出补充建议。研讨中，教师们深刻体会到：有效的支持不是“一刀切”，而是基于观察的动态调整——观察在前，策略在后，因需而变。
总结提升
活动最后，健康组副组长胡依作活动总结。她肯定本次活动对翻滚动作核心经验的深度聚焦与实践价值，同时强调：教师需将活动目标内化于心、落实于各环节；立足幼儿真实表现动态调整策略；以观察为基础研判动作背后的发展需求，让支持有据可依，实现幼儿成长与教师专业提升的双向赋能。
本次教研聚焦幼儿翻滚能力发展，通过理论共学、案例分享、现场观摩与互动研讨，帮助教师厘清翻滚动作核心经验，共研观察支持策略。活动凝聚区域教研合力，赋能教师专业成长，助力幼儿运动素养培育，为区域学前健康领域积淀了新经验、积蓄了新动能。
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