在宣汉县特殊教育学校的校园里，唐玲老师的身影无处不在。她十余年如一日，用深沉无私的爱，默默耕耘，点亮了一个个特殊孩子懵懂的世界，为他们的人生注入希望的光亮。
她是孩子最信赖的“避风港”
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”这是唐老师常记心里的话。在她眼中，每个特殊孩子都是独一无二的星辰，值得被守护。
听障五年级的小严同学，偷偷将姑妈的3000元转至同学微信上，然后给自己和同学的游戏账号充值。当姑妈发现时，钱已花掉了一部分。在调查了解事情经过后，唐老师和班主任G老师兵分两路：G老师协助姑妈追回游戏充值金额、唐老师则耐心给小严同学进行心理疏导。首先，告诉他“姑妈和老师们都是爱他的”，以及G老师对他的良苦用心;与他分享成长经历，明白每个人都会犯错，知错能改才能更好地成长;同理他充值时的游戏心态以及明知有错而不能罢手的沉迷;告诉他姑妈赚钱的不易……最后，让他明白：不管遇到什么事情，唐老师都可以和他一起解决。当姑妈再次推门来到办公室时，小严突然起身向姑妈深深鞠躬，并抱住了姑妈，流下了眼泪。这一幕让在场的人震惊不已，也让唐老师明白：要用孩子理解的方式表达爱，孩子才会敞开心扉。
在唐玲身边，总会围着一群孩子，他们眼里充满了对她的信任与依赖。有欣喜地分享自己的开心事的、有一边掉眼泪一边诉说委屈的，无论何时何地，唐老师都会给予开导、指引。
她是专业路上的“求索者”
每年9月1日，是学校开学报名的日子，很多家长会带着孩子到校入读。但也有部分孩子因为身体原因不具备到校就读条件，其中唐氏综合征的小苟同学就是其中之一，学校老师用各种“玩具”、语言引导都不能吸引他的兴趣，学校建议送教上门。可孩子奶奶让孩子到校就读意愿强烈。面对连奶奶都哄不进教室、一味“趴”平的小苟同学，老师们有心无力。就在奶奶犯难时，她来到唐玲班级，希望唐老师让其入读，唐玲没有太多考虑就答应了。小苟奶奶喜出望外，连声说“谢谢”。
接下来，唐玲开启了和小苟同学的“斗智”。小苟喜欢趴在教室外的过道走廊，在每节上课前，唐老师来到他身边蹲下来，一边轻拍肩膀一边明确告诉他：“现在上课了，小苟同学应该回到教室哦!如果你愿意就进去，不愿意就在这儿安静地待一会儿，我们等你。”来到教室，在每节课的点名环节，唐玲对着门口的小苟同学大喊其名，吸引其注意。就这样，经过10多天的“走廊听课”，当唐老师再次来到他身旁、伸出手时，小苟牵着唐老师的手走进了教室。虽然还是“趴着”，趴着就趴着吧，上课点名时，唐玲必须“对视”眼神，以表对其重视。再后来，逐渐摸着喉咙，让他发音答“到”;逐渐引导他坐在桌子上;逐渐引导他从不能独立、半独立到独立完成简单指令。他在位置上能坐的时间越来越长，5分钟、10分钟、25分钟直至课堂结束。小苟也在一句句“你真棒”“你会举手答问题了”“你会拿笔了”“你会写横线了”等具体夸赞中“迷失”自我，跟随唐玲的脚步开启了学习之路。小苟同学一直喊唐玲为“阿姨”，他开始表达自我感受和想法。从“模拟声”“单词”发音，“双词”表达，到完整句的分享，小苟同学也在不断进步。
当有家长要求入教室陪读时，学校征求唐老师意见时，她答应了，从此教室里多了一名“大同学”。但班级学生众多，残疾程度越来越重，差异巨大，如何进行有效的集体教学?面对困难，她仔细分析学生情况，将学习目标与学习内容进行分层，将教学评价分“完全不会”“教师支持下完成”“半独立完成”“独立完成”四个阶梯进行，重视学生视觉、听觉的优势学习通道，采用图片、实物、声音的变换来吸引学生的注意力，及时发现每个学生具体而细微的小进步进行表扬，指导学生摸着喉咙感受不同音节变化，鼓励学生张口大声说话……
唐玲的课堂不仅仅在教室，她会带着孩子去罗家坝感受巴人文化的灿烂，去神剑园感受情节跌宕起伏的历史大书，去王维舟纪念馆体悟红色文化，实地教学……
作为学校骨干教师和语文教研组长，她积极参与各级各类特教培训和教研活动，不断更新知识储备。她乐于分享自己的经验和思考，多次承担公开课、专题讲座，将前沿的特教理念和实践方法传递给同事。
她是学生家长的“知心朋友”
2012年，唐玲的母亲在重庆医科大学确诊患癌，医生建议回家保守治疗。唐玲不忍告诉母亲实情，当大巴车缓缓启动回宣汉时，母亲突然对唐玲说：“你要好好教书，要对得起学生家长!”这一句话，让唐玲一震。母亲有所察觉?她没有交代给智力落后的哥哥及其他家人，单单叮嘱“要对得起学生家长”，这一刻，唐玲眼泪直冒，她深刻感知：一个特殊儿童对一个家庭意味着什么，也深感作为特殊儿童家长的母亲那未尽言语里的希望与期待。所以，当得知中午接送学生的家长“无理取闹”时，唐老师单独留下她，开始了2个多小时的促膝长谈。看着学生家长笑着告别时，唐玲心里是暖的。
当已毕业几年的学生爷爷，打电话希望唐老师为学生哥哥办理残疾证时，唐玲二话不说，协助完善相关资料、跑腿相关部门办理残疾证，亲手送到学生家人手中;当发现送教学生的残疾证面临过期需补办时，考虑学生年过八旬的爷爷奶奶出行困难，唐玲联系宣汉残联了解相关政策，联系当地残疾专干上门服务，共同解决补办证件问题;当放暑假后外县学生一个人回家且需辗转多次，务工在外的家长担心不已时，唐玲开车一个多小时安全护送回家……
母亲的嘱咐，一直激励着唐玲的教育事业。
春风化雨润无声，大爱无言自成蹊。唐玲老师15年特教路上，日复一日对特殊孩子无微不至地关爱，俯身、倾听、引导和守护，她用高尚的师德诠释了教育的真谛!
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