为更好贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，有效提升我园教师的教育教学研究水平，培养教师分析教材、组织教学活动的能力。广安市广安区环湖幼儿园开展了“同课异构”教师公开赛课活动。
同课异构，集体共研。各年级组教师针对同一领域的同一主题活动，从孩子的兴趣入手，采用不同构思，以不同的切入点和侧重点精心准备。从对教材的发掘，到环节的设置;从游戏情景的营造，到问题的有效预设，都体现出不同教师的独具匠心。
三位老师通过图片创设趣味情境，引导小朋友感知小熊一家大小的不同。再依次展示碗和食物，帮助幼儿初步建立对应的大小、多少、粗细等概念。
运用讲解法、展示法以及给不同大小的熊分碗、分蜂蜜、分玉米等操作，让幼儿在实践中感知物体量的差异，提升数学感知和分类能力。
对于中班年龄段的孩子来说，春天不仅意味着大自然的美丽变化，更是感知世界、发展语言的重要窗口。绘本《春天的电话》以有趣故事展现春天的变化，激发幼儿对春天的热爱和对语言的探索欲望。
三位老师通过故事、音乐、图片等不同形式的导入，辅以角色扮演、故事创编等趣味延伸，引导幼儿理解故事内容，感知电话号码的不同并学说角色对话。
两位大班老师结合绘本故事《小水滴旅行记》，以“游戏化学习”为核心，通过故事、实验、艺术创作、角色扮演等多元形式，将抽象的科学概念转化为幼儿可感知、可操作的活动。
活动中实现“科学启蒙”“语言发展”“实践能力”“情感态度”四维目标，为幼儿构建了一个生动、有趣、富有意义的探究式学习体验。
本次赛课活动，涉及语言、科学2个领域，总计8位教师参加。执教老师在新教育理念指引下，基于幼儿的兴趣和需要，基于教学实践中的困惑和问题，采用生活化、游戏化的教学新方法、新策略，呈现了风格独特的教学活动。
展示环节结束后，由园长陈娟、副园长王晶带领老师们认真进行了教学研讨，以“执教教师反思——大家点评——提出问题——交流探讨”为路径，进行了积极的思考和互动，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析。
思想碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”深层次的意义所在，为构建课堂实效性做好前期铺垫。
活动最后，教师们分别阐述了对“同课异构”教研活动的感受及收获。纷纷表示，通过教研活动，提高了教学素养，提升了分析教材、组织教育教学的能力。
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