秉承《3-6岁儿童学习与发展指南》“以游戏为基本活动”的教育理念，华蓥市五星幼教集团小三班追随幼儿自发兴趣，开展了《童趣星溪谷》递进式自主建构游戏，让深度学习在自主游戏中自然发生，让成长在真实探索中悄然拔节。
游戏的种子萌发于一次看似“破坏性”的行为。孩子们在自由活动中突发奇想，意外催生了搭建小河沟戏水的创意火花。教师敏锐捕捉这一教育契机，顺势而为，将“破坏”转化为“建构”，开启了《童趣星溪谷》的递进式探究之旅。
历经九轮递进探究，孩子们巧用杯碗、雪花片、渔具、水管等多元材料，从零开始搭建心中的溪谷乐园。在实操过程中，河道空洞、搭建破损、器械漏水等各类难题接踵而至。面对挑战，孩子们没有退缩，而是以极大的热情投入试错与改进：用雪花片模拟潺潺流水，增设渔捞道具丰富游戏情境，走进园区真实水沟开展实地勘测，利用各类工具清淤疏浚、修补水管。每一次失败都成为下一次探索的起点，每一个难题都催生了新的智慧。
教师始终以观察者、支持者、引导者的身份深度参与游戏进程。依托游戏复盘机制，组织集体研讨，引导幼儿共同商定游戏规则、协作破解困境。在关键节点适时介入，将问题抛还给孩子，鼓励他们在讨论中碰撞思维、在协商中达成共识、在试错中积累经验，真正实现了“儿童在前、教师在后”的教育智慧。
这场游戏搭建起生活与探究的桥梁，构建了“发现问题—研讨协商—实践试错—复盘优化”的完整学习闭环。幼儿在动手建构中发展了精细动作与空间思维，在同伴协作中涵养了互助包容的品质，在反思改进中锤炼了逻辑思维与问题解决能力。实地探索间，孩子们更萌发了爱护自然、安全操作的意识。游戏不止于玩乐，而是经验生长、品格涵养与可持续成长的诗意路径。
《童趣星溪谷》仍在继续，孩子们的故事仍在书写。华蓥市五星幼教集团小三班将继续以游戏为基本活动，守护童心、尊重天性，让每一个孩子在自主、自由、愉悦的游戏中，遇见更好的自己。
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