近日，原成都教科院基础教育研究所副所长、成都教科院附属学校首任校长、全国教育改革创新优秀校长、儿童教育专家、著名德育专家、国家品德课程教材编委、中国品格教育实践推广人、北师大版《品格教育》主编、新世纪品格教育研究院学术院长杨霖莅临成都市双流区实验小学，以《核心素养视角下的品格教育》为题，对老师们进行专题培训。重庆市渝北区空港新城小学、成都市第三区域教育联盟“3S学校发展共同体”成员学校、成都市双流区实验小学教育集团成员学校全体班主任通过腾讯会议，线上参与培训。
杨霖院长的讲座从学生核心素养的内涵、品格及品格教育、学校品格教育课程建构与实施、品格教育实操案例四个方面展开。
首先，杨霖园长从三个方面介绍学生发展核心素养的内涵。一是说明中国学生发展核心素养的内容是学生应具备的必备品格和关键能力，其作用是引领学校课程改革和育人模式变革，指导教师在教育教学中落实核心素养；二是通过比较研究，梳理出世界各国对核心素养理解的共通之处；三是结合自己的故事对世界经合组织梳理出的全球素养进行说明。随后，科学定位品格的概念。杨院长指出，品格是一个人的价值观和与之匹配的行为能力，包括价值体认、社会情感、行为表达三个要素。其次，构建学校品格教育课程与实施体系，即一个体系、三种文化、四路育品、五个策略、十大要领、十六个路径。杨院长通过具体的案例详细介绍了具体的操作方式，生动、具体，可操作性强。最后，杨院长还通过大量的图片介绍品格教育的具体实施策略，容错机制、评价机制、问题转化策略、行为可视化策略、混龄教育策略等都给老师们留下深刻的印象。
此外，杨院长强调：“品格教育是关乎下一代拥有什么样的价值观的教育。教育要帮助人类寻找和构建命运共同体的价值观和基本行为准则。没有共同的价值观，哪来人类命运的共同体？”
品格教育任重而道远。作为教师，肩负着为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人的使命和责任，只有在教育教学工作中践行品格教育，培养学生必备品格，落实核心素养，才无愧于“教师”这一光荣称号！
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