虽然在线上进行教学，但成都高新区锦城小学的每一位老师都不会让学生偏离航线，将会带着学生在新的挑战中乘风破浪，以“贴心”“匠心”“精心”为孩子们保驾护航……
一、课程设置·贴心
1.坚持一个中心：“以儿童为中心”
“以儿童为中心”是锦城小学一直以来秉持的教育理念。在“云端成长”线上教育教学课程中，锦城小学将体育锻炼和劳动教育融入线上学习，坚持五育并举，严格落实国家基础课程。一年级第一周安排过渡性活动课程，注重做好幼小衔接。每天坚持体锻1小时，坚持上下午各一次眼保健操。严守“双减”底线，一、二年级不布置书面家庭作业，可指导学生加强阅读、预习和思考，三到六年级设置星期五为“无作业日”，给孩子留出时间发展自己的兴趣、特长，尊重儿童，保证学生全面发展。
2.延续一个框架：“儿童成长课程”
延续学校“花儿课程”暨“儿童成长课程”的五大主题——“运动健康类课程”“思维表达类课程”“艺术审美类课程”“想象创造类课程”“沟通合作类课程”，在“云端成长”线上教学中，开设“体锻时光”“晨读时光”“护眼时光”“实践活动”“自主时光”“劳动时光”“亲子时光”“学习时光”“自省时光”等课程，保持教育教学的整体性、系统性、关联性，让孩子在活动中学习，有品质的成长。
3.倾听一线声音：依靠每一位老师
课程框架确定后，上什么？怎么上？每一个学科、每一个年级的老师们是最为了解学生情况和家长需求的一线人员。“云端成长”课程从学习内容的确定到学习流程的梳理，学校以备课组长为桥梁，广泛征集一线教师的意见和建议，通过汇总梳理，将益于学生，易于操作的智慧经验，用于课程实践，服务学生。
二、研培实施·匠心
1.研制方案，关注细节
8月30日，校长李雪梅亲自牵头，指导各部门联动，审核完成了《锦城小学延迟开学工作方案》《锦城小学线上教学工作方案》《线上教学课程内容和流程安排表》《线上学科教师教学操作流程》《线上学习学生使用指南(视频)》。
2.研制课程，多番商榷
确定线上教学后，学校迅速行动，9月4日前，召开教研组长、备课组长会议三次。
3.学科培训，务实严谨
9月5日线上教学正式启动前，完成全体教师第一单元的自主备课，和不同学段、不同学科的集体备课。
4.学生培训，多管齐下
9月2日，学校学生发展中心组织教学指导中心、教师发展中心、后勤服务中心多部门共同参与线上班主任会议，和学生、家长共同参与的线上班会，就疫情防控、安全教育、线上教学等事宜与家长、学生、老师进行了深入的交流，播放并讲解了《线上学习学生使用指南(视频)》。各班在9月4日完成了线上设备的调试工作，班主任老师组织学生进行了模拟演练，为即将开启的线上教学做好多方准备。
三、管理推动·精心
1.领导重视，部门联动
学校一把手亲自抓，制定了《锦城小学延迟开学工作方案》，各部门联动，各司其职，确保线上教学的顺利实施。
2.各司其职，分工合作
校长李雪梅对线上教学总体负责，全体行政下沉到各年级各班级，对疫情防控、班级管理、线上教学等工作进行督导，岗位明确，分工不分家。
3.制度引领，考评护航
制定了《线上教学优秀教师、优秀备课组长、优秀教研组长考核办法》，引领老师更加细致全面深入的开展线上教学和线上研讨活动。
4.精准摸排，温情帮扶
9月3日和4日，摸排无条件上网课25人，独立在家学习81人，防疫一线工作人员子女118人。学校安排班主任老师、学科教师对这部分孩子进行单独关心和指导。
锦娃成长，三“心”护航，相信“乘风破浪会有时”，老师和同学们终会在校园继续逐梦前行。（黄小林）
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