2025年11月6日上午，成都市双林小学御风分校立项的市级教育科研课题《生成式人工智能赋能小学青年教师教学能力提升研究》开题论证会在学校举行。本次论证会邀请到成都市教育技术装备管理中心副主任倪宏；成都市“优师天府”共享计划名师、成都市教科院数字教育研究所所长、小学语文与书法教研员罗良建；成都市成华区教育技术装备管理服务中心主任叶常承；成都市成华区教育科学研究院教育改革发展所所长孙倩；成都市成华区教育科学研究院大数据与监测评估研究所所长张涛；《中国教育学刊》四川学用刊中心副主任，醍摩豆智慧教育研究院秘书长，西南大学教育学部智能化教学分析实验室专家委员，成都师范学院数学学院客座教授刘彬对本次开题论证作现场指导。此外，课题组全体成员、全校各学科教研组长、骨干教师、青年教师共同参与本次开题。
活动伊始，课题组成员、语文教师陈雪以生成式AI为辅助，执教《王戎不取道旁李》。陈雪围绕单元语文要素，以多形式朗读突破文言文节奏难点，助力学生流利朗读并背诵课文。通过注释、插图及小组合作，学生理解了文言文意，能自主讲述故事。课堂以“读—懂—悟—讲”递进任务，引导学生思辨“道边李多子不摘”的原因，体悟王戎善观察、勤思考的品质。
课后，李瑶老师围绕本节课AI工具的应用细节展开阐述。
开题会上，罗良建所长宣读了《生成式人工智能赋能小学青年教师教学能力提升研究》立项书。
课题负责人、学校副校长冯秀芳陈述《生成式人工智能赋能小学青年教师教学能力提升研究》开题报告。报告从问题的提出、已有研究述评、研究理论基础、关键词界定、研究目标和内容、研究思路、方法和创新点、研究阶段和措施、前期研究、预期成果、研究保障、参考文献等十一个方面，全面阐述了研究的价值意义、目标内容、方法路径和条件保障。
专家组就《生成式人工智能赋能小学青年教师教学能力提升研究》课题进行了专业论证与点评，对课题目标、关键词界定、内容、研究思路等方面作了详细的指导，为课题组下一步研究提供了方向与路径。
倪宏主任肯定课题价值，同时指出课题需明确目标与评价指标的一致性，紧扣《教师数字素养》嵌入生成式人工智能，采集全程过程性资料；建议聚焦1-2个普适性工具开展教师培训，强化工具与教学联动，按学科特性分层形成成果，同时丰富课例中人工智能的应用场景与实操性。
罗良建高度认可课题将生成式AI与小学青年教师教学能力结合的创新思路，指出课题核心在于“赋能”，需通过深化、转化等多元方式实现；可借鉴原有教师提升路径，融入生成式人工智能打造特有发展路径，以数据化驱动行为优化，激发教师内生动力，注重教学中的协同创新。
叶常承建议课题应立说立行，建立以青年教师为主体、老教师把关的教师研究共同体，加强与区域先行校的校级合作；强调需合规开展人工智能培训与实践，结合师生实际实现适切使用，促进学生全面发展。
张涛提出课题要以数据驱动精准培训与评价，构建分层培训体系，聚焦课堂多场景人机协同模式；需立足学校本质痛点开展对比分析，修改完善研究目标与内容，回应校本资源库和使用规范缺失问题，配套实施路径与框架，丰富操作性成果。
孙倩指出课题需厘清研究重点，明确生成式人工智能赋能教师成长的核心初心，理清工具、路径与目标的逻辑关系，调整优化研究框架，避免局限于技术应用层面。
刘彬指出开题报告需纳入国家智慧云平台相关内容，细化课题实施表作为附件；文本应突出科研与教研的融合，体现从培训到教研再到科研的递进逻辑。
专家指导结束后，课题组郑重回应，将全面消化吸纳专家建议，明晰研究方向、细化实施路径，以严谨务实的科研态度推进课题研究。此次开题论证会的成功举办，标志着双林小学御风分校在教育科研领域迈入新阶段。学校将以新课程改革为契机，以生成式人工智能为重要载体，深耕课题研究、深化教学创新，在数智赋能教育的道路上破浪前行，以科研之力培育高素质教师队伍，护航学生全面发展！
|
