为扎实推进市级教育科研课题落地实施，充分发挥课题研究赋能课堂教学、促进教师专业成长的作用，2026年10月10日，2026年度成都市教育科学规划课题开题现场会在崇州市七一实验小学校召开。本次活动共开展三项成都市立项课题开题论证，龙泉驿区教育科学研究院教研员付燕老师、龙泉驿区龙华小学校副书记陈红傧老师担任本次课题指导专家。崇州市第三实验小学校、崇州市锦江小学校校领导及课题主研教师，七一实验小学校袁晓蓉校长、何波副校长以及课题主研教师共同参与本次开题会。
七一实验小学校王成兰老师代表青年教师专项课题《素养导向的小学音乐表现性评价任务设计研究》课题组作开题汇报。汇报围绕政策背景、现实问题、核心概念界定、国内外研究综述、研究目标内容、研究路径方法、预期研究成果、保障条件等方面进行系统阐述，重点介绍课题原创的“五要素”任务设计模型、基于课标四类艺术实践的任务分类框架以及《小学音乐表现性评价任务设计质量检核表》等创新设计，清晰呈现课题组前期思考与整体研究规划。
专家组认真听取汇报后，对本课题进行综合评议。专家充分肯定课题的研究价值，认为课题选题紧扣《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》政策导向，立足小学音乐教学真实场域，聚焦表现性评价任务设计这一关键命题，学科适切性突出。课题对一线教学中教师任务设计能力不足、任务质量参差不齐、相关专题研究薄弱等现实问题诊断精准；课题构建的理论模型、任务分类框架、原创评价检核表，凸显课题组理论建构意识与实践创新能力，文献综述撰写规范，具备较好的研究基础。
同时专家组也客观指出课题现存短板：课题核心概念“表现性评价任务设计”学理根基仍需夯实；逆向设计理论、GRASPS模型、建构主义学习理论之间的整合逻辑有待进一步厘清；文献综述缺少批判性对话；现状问题诊断缺少量化调研数据支撑；行动研究实施方案、评价工具信效度检验方案需要补充完善；开题文本存在部分技术性疏漏。专家针对性给出改进建议，明确指出要厘清表现性评价任务与普通教学活动的本质差异，突出任务作为收集评价证据工具的核心属性；理顺多种理论模型之间的功能定位；补充前期调研量化数据；细化行动研究轮次安排，完善评价工具信效度检验设计，进一步提升课题学术规范性与实践指导价值。
此次开题论证为崇州市七一实验小学校音乐课题研究精准把脉、明晰方向。课题组全体成员认真记录专家意见，后续将逐条消化吸纳专家指导建议，修改完善开题报告与研究实施方案，补齐研究短板。学校将立足小学音乐课堂真实教学情境，扎实开展行动研究，着力开发可落地的表现性评价任务案例与配套工具，力求把课题做真做实，以科研助推音乐学科核心素养落地，助力教师科研能力提升，推动学校美育教学高质量发展。
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