新学期新气象，新教师新力量，开学伊始，棠湖中学实验学校高段语文组迎来了6位优秀的新教师，为学校的教育教学工作注入了新鲜血液。
为提高新教师的教育教学能力，同时展现其风采，全面帮助、促进新教师成长，棠湖中学实验学校高段语文备课组在学校领导的指导下，经过前期细致的备课磨课，近日组织开展了新教师亮相课。这是对新教师的一次课堂教学基本能力的检验，更是给她们创设了一个展示自我、锻炼自我的平台，帮助她们尽快适应学校的教育教学工作。本次活动校领导高度重视，非常关心新教师的成长，曾先林校长、陈霞校长，贾秀主任、张显云主任，总务处樊利主任等领导全程参与听课、指导，全体高段语文教师积极参加此次学习，以期能有所得。
上午亮相的是六年级的三位教师。
率先亮相的陈彦佳老师，一课《夏天的成长》让人仿佛从湿冷深秋回到了明媚灿烂的盛夏暖阳之中。课堂第一环节是对文本提纲挈领的整体感知，陈老师引导学生围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，逐层深入品鉴，聚焦生长万物的特点，生生合作展开了激烈的讨论。陈老师认真聆听学生的回答，及时深刻地提取出学生所答的核心要点，并将其放大，结合具体词句赏析主旨内涵，将文本解读引向纵深。一首《致少年》收尾结束，慷慨热烈，蕴涵丰厚，发人深思。
汪垚老师带来了扣人心弦的小说《桥》，感知内容、梳理情节、赏析人物、感情悟理，紧扣小说的三要素，教学流程清晰明了，教学环节环环相扣。汪老师细致入微地指导学生朗读，从猛如魔的山洪暴雨，到危急时刻的人物情状，在声声诵读中，学生推出人物心理变化过程，进而分析人物形象和小说主题。为了能让学生多角度地深入理解人物，并锻炼学生的自主学习能力，汪老师点拨学生可以从老汉的神态、语言、动作等全面考量。最后，汪老师通过一个趣味补充标题的方式，勾连小说精华，启智无声。
刘佳老师带来了《伯牙鼓琴》一课，伴随着学生的朗朗读书声，高山流水之旅拉开帷幕。首先，刘老师由浅入深，循循善诱，引导学生整体感知课文，包括明确字词、通读大意、厘清层次，为探究情感打下基础。之后，刘老师以一个主问题串联起学生对课文内容的纵深解读，将课文切分为伯牙鼓琴和破琴绝弦两个层次，于字里行间中感悟两个人物的不同情感。学生们认真阅读，积极思考，课堂气氛活跃。刘老师还别出心裁地让学生接龙诵读，边读边批注，让思考有所凭依。最后在悠扬美妙的古琴声中，学生的精神在高山之巅、溪流潺潺中自由翱翔。
下午展示的是七年级的三位教师。
钟爽老师的作文课《学会记事——变枯燥为生动》，由浅入深，环环相扣，通过问题展示与范例引导相结合的方式，为学生打开了“记事”的大门。课堂开始，钟老师分析例文的优缺点，同学生一起分点罗列“诊断书”，对症下药“开药方”，进而就如何添加细节描写这一文体，探索各种方法。实践得真知，有了具体方法做支架，学生们纷纷拿起笔，开动脑筋投入创作，最后分享修改后的优秀范文，让学生们能够见贤思齐，学习身边的美文佳作，内化所学所得。
郭秀老师带来一篇蒲松龄的文言文《狼》，为了精准译文，为后续教学做铺垫，郭老师紧扣字词落实，在梳理重点字词的过程中自然地读懂全文，以读促译。紧接着，郭老师又分析课文，进一步引导学生去分析狼和屠夫的性格和形象，帮助学生认清狼和屠夫的性格本质。学生畅所欲言地从屠户或狼的角度来抒发自己独特的感受，感悟生活哲理。
李玉祝老师展示了一堂鲁迅先生的回忆散文《从百草园到三味书屋》，李老师对上课的教学提问进行了精心设计，在让学生在充分进行课前预习的基础上，针对小说情节和人物刻画由表及里地设置问题，有助于学生理解课文主题。教学过程中循循善诱，帮助学生突破了教学重点与难点。李老师课堂调控到位，学生听讲状态非常好。
新教师亮相课既是学科教研活动，也是棠湖中学实验学校高品质课堂的科研成果展示，更是开展教材分析、教法研究、教学经验交流的一个好平台。
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