近日，教育部基础教育跨学科教学指导专委会主任任学宝一行到成都市七中育才学校水井坊校区调研指导跨学科主题学习实践工作。
调研组一行由任学宝主任带队，跨学科教学指导专委会委员范俊明、王俊莉，四川省教师发展中心彭建等专家随行。成都七中育才教育集团藏玲校长热情接待，并陪同来宾参观校园、深入课堂、深入教研现场。
全景课堂：学科融合的真实演绎
在学校运动场，调研组现场观摩了由锦江区教科院与七中育才联合举行的体育跨学科专题研讨课。课堂聚焦“生命安全与应急逃生”，将体育教学与生物、物理、安全教育等学科有机融合，体现了七中育才将跨学科理念落实于实践课堂的系统能力。
系统建构：跨学科探索的进阶之路
在随后的座谈交流中，研修室杨静主任作题为《跨学科实践的四阶跃迁——从课程开发到生态创新》的专题汇报，系统介绍了七中育才跨学科学习实践的整体路径。她结合学校持续推进跨学科学习的探索历程，从“跨界萌芽、课程开发、问题驱动”到“生态创生”四大阶段，系统梳理了育才在校本课程开发、实践案例生成、机制保障建构、师生共创生态等方面的深层进展，特别介绍了《云端花园改造计划》《一起来追星》等典型案例，以及围绕“课程创生、机制保障、评价重构”三大策略所展开的五大行动和四条路径，呈现出一所学校如何实现从点状创新迈向系统重构的“育才经验”。
专家赋能：指明未来发展方向
在专家点评环节，专委会委员范俊明老师充分肯定学校“从小问题切入、构建大架构”的研究路径，赞赏学校形成了“基于真实问题的校本化跨学科体系”，并借助“四川云教”等平台进行成果辐射，呈现出教育“大作为”。
王俊莉老师高度评价了七中育才“全学科参与”的跨学科实践格局，尤其是在体育、心理等学科的融合实践上特色鲜明。她指出，学生展现出的从容与自信，正是跨学科育人成效的真实体现。
教育部基础教育跨学科教学指导专委会主任任学宝作总结讲话。他指出，七中育才不仅继承了名校基因，更在教学创新中展现了“育才味”：以“大立意”构建特色课程体系、以“大格局”重构课堂教学形态、以“大视野”强化教师队伍建设。他认为学校的跨学科实践落实了新课标提出的“学习方式转变”要求，是真正从课堂出发进行改革的典范。
同时，任主任提出三点专业建议：一是正确处理“10%跨学科课程”与“90%国家课程”的关系；二是清晰区分跨学科主题学习与项目式学习、研究性学习的异同；三是推动跨学科素养的科学评价体系建设。他鼓励学校进一步打造可复制、可推广的标杆案例，为全国基础教育改革提供“育才样本”。
教育的真正力量，不在学科之内，而在学科之间；不是把知识教完，而是教会学生面对复杂世界的能力。
站在教育变革的关键节点，七中育才始终以学生发展为核心，以课程融合为路径，走出一条从课堂走向真实世界的跨学科育人之路。从课程开发到生态构建，学校用系统谋划回应挑战，用深度融合推动创新，在真实情境中激发学习热情，在项目实践中培育关键能力。
未来，学校将持续以跨学科实践为杠杆，撬动课堂形态的深层变革，构建更加开放、协同、有机的教育生态。大家相信，跨学科不仅是学习方式的革新，更是面向未来的育人路径。让课堂通向世界，让成长扎根生活。育才，正在路上。
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