近日，成都市教科院数学教研员杨敬民来到成都市双流区九江新城初级中学(以下简称：九江新城初中)，深入数学课堂，开展教学调研与指导工作，为学校数学教学注入新思路、新活力。
课堂展示：以生为本，思维进阶
何希老师《函数》
唐洪老师《一次函数与反比例函数综合》
专家把脉：精准点评，引领成长
杨敬民对两节课给予了评价。他表示何希的课堂上，学生参与积极，两位“小老师”表现亮眼，师生互动高效，体现了“感性具体—抽象规定—思维具体”的教学路径，建议少一点整齐划一，多一点独立思考，让冰冷的知识绽放思维的火花。
唐洪的基本功扎实，板书设计与课堂组织到位，教学逻辑清晰，通过问题驱动引导学生层层深入，学生专注思考，互动积极，取得了良好的教学效果。
教研共鸣：畅聊答疑，凝聚共识
杨敬民以“贯通视角下的函数教学”为主题，提出从“对应”到“映射”再到“函数”的渐进式教学思路，为初中函数教学指明了方向。
在交流环节，杨敬民与数学组教师围绕“如何提升概念课深度”“如何优化课堂分组活动”“如何贯通初高中函数教学”等议题展开研讨。他强调，“数学教学不仅要‘教知识’，更要‘教思维’;不仅要‘讲清楚’，更要‘让学生想清楚’。”
老师们纷纷表示，此次指导既有理论高度，又有实操路径，为今后的教学设计与课堂实施提供了宝贵借鉴。
未来展望：以研促教，行稳致远
一次深度的教研，是一场思维的唤醒。九江新城初中数学组将以此次指导为新的起点，持续深耕课堂、精研教学，让数学课真正成为学生思维生长的沃土。
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