巴山秋深，草木褪去夏日的喧哗，换上一身沉静而丰富的颜色。宣汉中学蒲江学校的少年们就在这样的时节走出校门，把课堂搬进君塘镇花仙谷与陌上森林。行囊里装着研学任务卡，脚步里带着好奇——这一次，他们要在山水之间完成一场关于自然、劳动与科学的“户外求证”。
灶火炊烟共煮秋光
花仙谷的秋色铺展开来，田垄间还留着稻茬的余温，坡地上的草叶已染上浅浅赭黄。没有现成灶台，也没有人把饭菜端到面前。几口锅、一堆食材、一片空地，便是各组要面对的“考题”。分组之后，有的拾柴，有的洗菜，还有的对着食材商量先炒哪一样。火苗起初并不听话，烟一阵一阵往人脸上扑，掌勺的同学眯着眼翻动锅铲，同伴赶紧递盘子、挪杂物。米饭焖到一半，有人发现火候偏了，几个人凑在一起低声商量，添柴的添柴，扇风的扇风。老师站在几步之外，只提醒安全，不伸手包办。等一桌简单饭菜摆开，围坐下来的少年们吃得格外认真。研学任务卡上“食材从哪里来”的小问题，也在饭桌边被重新提起：一粒米、一把菜，从田间到餐桌要走多少路？劳动这件事，只有亲手做过，才知道一饭一蔬里藏着多少耐心与配合；科普研学，也在这烟火气里有了可触可感的落点。
从花仙谷转往陌上森林，场景从“动手”悄然滑向“观察”。这片被称作“绿野仙踪”的田园综合体，秋天把整片林子染成深深浅浅的金黄与赭色。林间小径上，学生三三两两走着，有人仰头辨认树冠形状，有人俯身翻开腐叶，寻找菌丝与昆虫留下的痕迹。一片枫叶被举到眼前，叶脉在逆光中像一条微缩的河流，分叉、汇聚、奔涌向叶缘——“为什么它的纹路是这样的？”问题冒出来，没有人立刻掏出手机搜索，而是先猜、先议、先争论。带队老师顺势把研学问题抛回给少年：同一片林子，向阳处与背阴处的落叶有什么不同？腐叶之下，谁在悄悄分解、悄悄滋养？这正是科普研学最珍贵的地方：答案可以晚一点抵达，但思考必须真实地发生。陌上森林没有围墙，也没有标准答案，每一棵树、每一片落叶都在邀请少年们用自己的方式去阅读。
当秋光把花仙谷的田垄和陌上森林的枝头镀上一层暖金，少年们带回来的，不只是几片夹进书页的落叶、几行写满观察笔记的潦草字迹。他们带回来的是一个被重新“看见”过的世界：科学不在远处，它就在一次俯身、一次追问、一次亲手翻开的泥土里；协作也不在口号里，它就在灶火边递过的一只盘子、林间小路上争辩后相视一笑的默契里。而“坚卓弘毅”的品格，也正是在这样一步一脚印的行走中，悄然沉淀进了少年们的骨骼里。（通讯员 雷蕾 向阳董）
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