想象一下这样的场景：二年级的孩子在作文本上描绘着“机器星”与地球的星际战争与和解；四年级的“小探险家”们正热烈讨论着被梁龙吞下后如何完成一场“胶囊胃肠镜”并收集粪便样本；在编程社团，孩子们设计的“月球基地能源系统”草图旁，正写着基于真实天文数据的推演日志……
这不是科学大会的创作工坊，这是成都大学附属小学赵金艳老师日常课堂的剪影。在这里，科学不是遥不可及的星辰，而是孩子们认知世界、创想未来的“宇宙电梯”。
一堂“有魔法”的科学课
周二上午，四年级二班的教室突然安静下来——只见赵金艳把一杯“神秘液体”倒入烧杯，瞬间升起一团白色“蘑菇云”，孩子们齐声惊呼：“原来二氧化碳不是废气，它可以这么酷！”
赵金艳笑着说：“科学不是板书和定义，是让孩子先觉得‘好玩’，再慢慢学会‘会想’。”
从科学新秀到优秀教师
赵金艳，中小学高级教师，成都市优秀青年教师，毕业于四川师范大学科学教育专业，11年一线教学经历，曾获成都市百万职工赛课二等奖、多次区级赛课一等奖，是龙泉驿区优秀教育工作者。
学生眼中的她：“赵老师的实验室啥都有，蚂蚁、青蛙、像西瓜的小虫子，甚至还有彩虹！”
“她记得我一年级说想当宇航员，就送了我一本《太空之旅》。”
家长评价：“赵老师的课堂很有意思，激发了孩子们对科学的兴趣。”
让“知识点”长成“问题树”
赵金艳在日常科学课中开展跨学科课程，《做一顶帽子》融合科学、数学、美术等学校知识，学生认真画设计图，制作出精美又实用的帽子。
赵金艳还自建视频号，利用人工智能，和孩子们一起创编科幻视频和科幻歌曲。
创编《少年科幻》，成为小创客们的星辰大海
如果说课程体系是骨骼，那么孩子们的创作就是最鲜活的血肉。校刊《少年科幻》，便是这片创意沃土上结出的璀璨果实。翻开这本杂志，你会被孩子们蓬勃的创造力震撼。
朱英菡同学在《机器星与地球的未来》里，描绘了因太阳破碎而寻找新家园的机器人，以及跨越五百六十年的“宇宙电梯”计划，思考着生存空间与和平共处的深刻命题。
廖梓嫣同学的《皮特星球》则是一场惊心动魄的星际救援。探险队不仅被梁龙“囫囵吞枣”，还机智地利用泻药完成了一场别开生面的“胶囊胃肠镜”，并最终携带恐龙蛋和生命火种逃离小行星撞击的灾难，展现了非凡的科学逻辑与叙事能力。
邓歆蓝同学的《草莓星球守卫战》用水果星球隐喻战争与和平，范瑾瑜、李禹默的《四体》以幽默笔触探讨极端环境适应，杨晓阳同学的《破解时间之谜》则展现了星际冒险的金点子……还有无数充满奇思妙想的“一句话科幻”，闪烁着思维的火花。
从“一个人的星光”到“一群人的星海”
过去五年，赵金艳联合科学组与科幻跨学科课程团队，把课堂搬到更远的夜空：周末凌晨三点，一行十人驱车攀西，在攀枝花天文台守着1.2米望远镜追英仙座流星；回校后把流星观测变成校本课程，让全校孩子都能抬头仰望星空。那片曾属于一个人的星光，终于汇成学校上空的片片星海。
“如果童年里有一束光，我希望它是科学的光——不炫目，却能在孩子心里慢慢长出一座星空。”
——赵金艳
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