12月17日，成都市温江区和盛小学全体语文教师齐聚未来教室，开展以“聚焦情境教学，提升低年级学生语文核心素养”为主题的联组教研活动，本次活动由低段语文组负责，旨在进一步提升低年级学生识字写字、朗读感悟与语言运用的综合能力。
课前陈述
谢美龄老师进行课前陈述。她深入研读文本内涵，结合低年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的学情特点，明确本节课应重点聚焦语文识字写字、朗读感悟、语言运用和习惯养成等核心素养的培养。同时，她预设了情境激趣、活动导学、朗读浸润、迁移运用的教学策略，力求通过生动鲜活的设计，引导学生开展高效学习。
秋日之美，品语文之趣
低年级雷镜玉老师展示了《秋天》教研课例。课堂上，雷镜玉从趣味情境切入，引导学生通过角色扮演、对比朗读的方式，将抽象的语言知识具象化，逐步感知到叠词、句式的表达妙处。学生在体验中感悟、表达，清晰领会并掌握文本中的语言规律，实现了从“机械记忆”到“灵活运用”的转变。
课后点评
李月老师点评雷镜玉的《秋天》一课，称课程童趣满满又目标明确。“小导游秋秋”的设计牢牢抓住低年级学生注意力，字词句训练扎实有效，习惯培养细致入微，是一堂生动的低年级语文课范例。若想锦上添花，建议精简课堂语言，提升教学效率;同时强化朗读的个性化指导，让每个孩子都能在朗读中有所收获。
唐宇老师点评称，课程精准把握低年级语文教学的特点，以“小导游秋秋”的情境为线索，将字词句训练、朗读感悟与习惯培养有机融合。课堂上，对比朗读、生活仿说等方法的运用，让学生在趣味体验中掌握知识，清晰的课堂指令更让课堂秩序井然，尽显教学巧思。但这堂课仍有优化空间：一是可进一步精简课堂语言，减少重复性表述;二是朗读指导可更具针对性，关注个体朗读状态，让教学效果更上一层楼。
本次教研活动以课堂实践为核心，通过课前精心设计、课中生动呈现、课后精准点评的连贯环节，强化了教师对语文核心素养落地路径的把握，为打造高效课堂提供了有力支撑。
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