为落实国家立德树人根本任务，积极响应《素养导向综合育人成都高新区义务教育教学改革实验区建设方案》，2025年12月24日，成都高新区芳草南区小学数学组以“齐研一节课，智慧启二六”为主题搭建了一间“临场·创课实验室”。学校书记、校长梁艳与数学组教师全程参与。
以课为媒，打破壁垒：从“各自为战”到“全员共舞”
本次教研活动以“人人融入、处处投入、环环相助”为核，点燃数学组全体研习热情!本次大组研习活动于12月10日16:00—18:00报名，数学组共计12名教师报名参加前期备课磨课活动。
课例深耕，三轮打磨：从个人试讲到团队共创
通过12人投票选出前期上课教师张兰老师，首次呈现教学设计雏形，只有真实困惑与多元见解的自由碰撞，为深度研讨奠定基础。
结合首轮研讨的集体智慧，上课教师重构教学设计：以学生为中心，增强课堂互动性与生成性。本轮试讲聚焦关键环节的落实，实现教学设计由“形似”到“神至”的深化。
学科负责人肖维肖老师与上课教师进行深度对话，从目标设定到学生反馈，全程精细化打磨。她用专业引领与温暖陪伴，扎根于每位教师的成长脉络。
三轮打磨，环环相扣，让一节课从“一人构思”走向“团队共创”，真正体现了“课不改不精，研不深不透”的教研追求。
教研现场：闭环迭代，全员“卷入”
上课组
徐文碧老师以“大观念”为统领，从单元整体视角出发，以“《西游记》中的乘法口诀”为例，系统阐述教学思考。
张兰老师与2年级11班孩子们共探“西游记中的乘法口诀”。从孙悟空“七十二变”到“九九八十一难”，数学知识在故事中自然生长。独立编制、口诀关系、数形结合、手指记忆……核心素养在真实情境中悄然落地。
改课“拉票”：气氛如辩论场!
你方唱罢我登场!三个改课组轮番上阵，有理有据陈述改课思路，其余教师现场站队，教研气氛达到沸点。
30分钟分组改课
各队聚焦关键问题，头脑风暴设计调整方案，时间紧凑、思维激荡。
抽签上课：陈威老师与2年级12班孩子
随机抽签决定新一轮授课教师，抽签箱里装着全组数学老师们，每个人都激动万分!
陈威老师本节课以西游记中的口诀为趣味切入点，衔接旧知，唤醒经验，启发学生发现口诀之间联系。陈威鼓励学生通过小组合作自主探索，教师及时提供几何直观图等工具在掌握知识的同时落实几何直观及数感的培育。
总结提升：在交流中相互照亮，在共创中迈向深处
肖维肖在总结中特别指出：“教师的成长，应在交流中相互照亮，在共创中推动课堂向深处变革。”她认为，本次以“12人团队”为载体的活动，从自主组建、分组磨课，到线上协作、现场研改，正是一次让教师在参与中重构认知、在协作中实现专业共生的成功实践。最后，她向全体参与教师致谢：“感谢所有全心投入的伙伴，是你们的智慧与时间，让这次教研有了真实的温度与深度。”
梁艳充分肯定本次教研的价值：“数学组开展的‘现场改课、即时共创’，跳出了传统听评课的框架，精准呼应了课堂革新的内在要求——教研，就应该这样有温度、能落地、成常态。”她寄语数学组，将这种教研精神延续深化，让每位教师都成为自觉、能动的教育创造者。
活动在温暖中画上句号，但思考与行动仍在延续。
反思与展望：一场静悄悄的革命
深思而热辩，优研且乐享，众行共致远。这不仅是一次教研活动，更是一场静悄悄的课堂变革。讲台化为共研的平台，听课转为深度的对话，评课走向协同的设计。教师不再孤立，而是在共学共研中，成为彼此成长的“重要他人”。
未来，学校数学组将持续深化课例研究，坚守学生中心与成长导向，不断完善“磨课—上课—改课—再上课”的循环研修机制，推动教研向日常化、专业化纵深发展，使其真正成为教师成长的常态、教育高质量发展的持久动力。
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