为了切实解决学生们在生活中的适应难题，2026年10月23日，成都市青羊区特殊教育学校《校家社协同背景下社交故事促进培智学生社区适应能力的实践研究》课题组开展了小项目讨论会。本次会议聚焦“理发适应困难”这一高频痛点，旨在通过本学期的小项目活动，为孩子们提供更具针对性的支持策略。
案例深剖：看见行为背后的“感官需求”
会议伊始，老师们结合日常带班经验，就各自班级中“理发适应困难”学生的具体情况展开了详细交流。结合前期“拆解行为功能，共研干预策略”的教研基础，老师们运用行为分析法，将学生理发时的抗拒表现进行了精准归因。
头脑风暴：共研针对性干预策略
“知其因”方能“寻其法”。在明确了问题根源后，小项目负责人罗琦老师结合特教专业理念开展了专业指导，提出应当对学生进行脱敏与预判，提供视觉与规则支持，并同步做好环境与心理的调适，为孩子们构建起全方位的支持网络。
明确分工：聚力打造专属“支持包”
为了让研讨成果落地生根，会议最后，小项目组老师们根据自身的专业特长和研究兴趣，分别认领了不同模块的资料整合任务。大家将相关的讨论内容制作成针对学生在理发适应困难不同情况的社交故事，形成资源库，为后续开展教学实践和家校指导打下坚实基础。
一次细分的讨论，一场深度的共研。青羊特校的老师们将继续立足班级真实情况，在小项目研究的道路上不断深耕，把研讨收获转化为日常教学与生活支持中可用的手段，助力学生更好地适应日常生活。
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