为了让全校教师更好地把握课堂教学改革的精髓，进一步创新自己的教学行为，提高课堂教学实效，推动学校教学质量进一步提高。12月21日，崇州市蜀城中学特别邀请“天府万人计划‘万人名师’”、正高级教师、四川省生物特级教师赵广宇到校，为全体教师作了一场题为“把握课改精髓，创新教学行为”的专题报告。该校所有行政领导和全体任课教师参加培训，教务处主任杜春兰主持报告会。
赵广宇作专题报告
杜春兰主持报告会
赵广宇老师从国家层面的课程改革、学校层面的课堂教学改革、教师层面的专业能力发展等方面，就如何拥有“新的学生观”“新的教师观”“新的教材观”“新的教学观”及教学理念的革新、教学行为的创新，向与会老师进行了培训。
赵广宇认为，教育要着眼于学生的全面发展和终身发展的需要。在课程理念的更新方面，教师要更新教育理念，要认识到“学生是发展的人、独特的人、独立的人”“学生不仅是知识的接受者，还是课程的主体、是课程的创造者之一”“学生是学习的主体，是认识的主体、发展的主体”。所以，教育者要有新的教师观，做学生成长的引路人、健康生活的指导者。要有新教材观，教材是学生发展的“中介”，是师生进行对话的“话题”，是进行思维交流的桥梁和平台。还要有新的教学观，教学是师生交往互动的过程，师生双方通过相互交流，在对话中不断建构知识。课堂教学活动不仅是传授知识，更应该是教师不断创新的过程。
在如何进行教学理念的革新和教学行为的创新方面，赵广宇强调，教学行为的创新，表现在教学设计上的创新、课堂教学过程实施的创新以及教学评价方式的创新等方面。要求教师在自身的教学活动中，要有新课程的理念。因此，教学设计要有“最优化意识”，教师要有“探究意识”“问题意识”“情感意识”“评价意识”“资源意识”“大教育意识”。赵广宇还强调，教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
一直以来，蜀城中学紧紧围绕师资队伍建设，学科课程建设，学科核心素养培养，通过“走出去 请进来”，线上线下互联融合，多渠道、多形式为教师搭建展示自我、相互交流、学习的平台，形成了“青年教师成才型发展，中年教师名师型引领，老年教师示范型辅佐”的教师成长模式，有效地提升了教师个人素质，促进了教师专业成长和学校高质量发展。
据了解，本次专家专题报告会是蜀城中学第十六届学术年会的重要内容之一，旨在通过专家辅导，进一步更新教师的教育理念，促进教师的成长和教育教学质量的提升。
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