职业生命：
始于算法逻辑的严谨与对教育力量的感受
2020年，成都大学附属小学“星光好老师”周洋从计算机科学与技术专业毕业，带着对技术的热爱与对未来的憧憬，踏上了三尺讲台。工作之后不久，他便主动要求到大凉山昭觉县支教。在那里，连校门都没有的校园、被群山环绕的教室、孩子们眼中对知识的渴望、蒙上灰尘的信息设备……如同代码世界中的“0”与“1”，纯粹而充满无限可能。那一刻，“扎根教育”的信念如程序般在心底编译运行，成为他职业生命的底层逻辑。
执著理想：
行于把对教师职业的认同转化为对教育事业的坚守
一学期的支教经历让他深刻感受到：“真正的程序不在电脑，而在于对思维的重塑。”带着这样的信念回到学校，他带领学生用编程动画解构循环语句，用3D打印具象几何公开课，正是其教育理念的集中表达：当编程机器人成为课堂教具，当简易AI应用破解现实难题，科技教育已突破传统边界。
“每个孩子都是待编写的精彩程序”。在成都大学附属小学的实验室里，他实践着独特的“教育开源论”——师生共同调试知识架构，用项目式学习构建成长系统。从大凉山的辽远星空到区级技能大赛一等奖第一名的奖杯，这位跨界教育者始终相信：最好的代码，永远写在孩子们发光的眼睛里，教师不只是一种职业，更要成为自己毕生的事业。
深藏功名：
从教学支持的魔术师到师生成长的造梦者
他总是能鼓捣出一些新鲜的小玩意儿：一段简单的代码就可以生成复杂的互动游戏，一个小盒子就能变成生成式对话机器人，几个AI经过他的结合就能处理更繁杂的问题……大家惊叹于其神奇的创造，却不知这背后的昼夜艰辛，同时也给他提出了更多样态、更多学科、更多元化的功能需求，他开玩笑：“哎呀，我又给自己找活了！”接下来，便又是无数个奋战的星辰征途。
每当师生们的需求在自己手中得以实现，他比需要者更兴奋。接下来迎接他的可能是需要者的燃眉之急得以缓解，也可能是需要者更多的需要，当然还可能是需要者的想法又有了截然不同的变化，他又要面临新的协作任务。不管怎样，他都温暖着所有人。
他是一个表面上的技术流，但内里却是满满的人文关怀。站在科技与人文的交汇点，他始终坚信——教育的终极算法不在冰冷的数字中，而在每个师生被点亮的瞬间。当代码遇见初心，当逻辑碰撞想象，这场关于成长的“人机协作”便永不停歇。下一行“程序”、下一段旅程，或许就藏在某个孩子举起的手掌间，等待被温柔编译，又或许就隐在某个老师随意抛来的信息中，等待被执著解码。
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